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语文四年级下册全套教案

语文四班级下册全套教案1

一、学习目标：

1、把自己读过的译本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人;

通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的爱好。

2、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思、写清晰，学

习运用平常积累的语言材料。联系修改自己的作文。

3、读我的发觉，学习概括课文主要内容的方法，并沟通自己的

发觉。

4、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

5、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇异，感受任务的才思

灵敏。

二、课前预备：

1、布置同学读一本好书。

2、实物投影仪。

第一课时、口语交际

一、名言导入、：

对于书，我们都不生疏。书，好书，究竟会给人带来什么呢?在

我们以前，有许多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说：书籍是巨大的力气。

高尔基说：：爱惜书籍吧，它是学问的源泉。没译本书都在我面

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前打开了一扇窗户，让我看到一个不行思议的新世界。

伏尔泰说：我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了

一个伴侣;当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老伴侣重逢。

莎士比亚说：书籍是全人类的养分品。

歌德说：读译本好书，就像和很多高尚的人谈话。

别林斯基说：好的书籍是最珍贵的珍宝。

今日，我们就来沟通一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本

你喜爱的好书。

二、自由交谈：自己读过哪些好书。

三、介绍一本好书：

1、指名介绍一本好书

a、请一名同学介绍一本好书。

b、征求大家的看法，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介

绍。

2、小组开头相互介绍。

3、各小组评出都感爱好的一本书，以小组为单位在全班介绍，

小组成员相互补充。

4、老师也参加介绍一本好书，在语言上给同学一种规范、引导

和点拨。

5、依据同学介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓舞大家

有条件的亲自读一读这些书。

四、再读名言，能说说通过以前读书的经受和今日的沟通，你对

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谁说的话有同感?

小结：名人们说的书，应当都指好书。今日，我们谈到的书，应

当说也好像好书。这些好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像伴侣

一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、士

气和才智。我们有什么理由不和好书交伴侣呢?

五、生活拓展：

1、请家长为自己购买一本同学推举的好书，要把这本书的内容

跟家长介绍清晰。

2、在适当的时机，多开展几次推举一本好书推举一种好杂志的

活动，使同学对读书产生长久的热忱。

课后反思：

其次、三课时：

一、导入、激情，拓展思路：

1、导语、：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容

的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好!今日，

就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

2、读习作提示，想想自己最想写什么。

3、全班沟通：最想写什么?

老师小结：引导同学从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内

容，可以写人，可以写事，也可以写景;可以写事实，也可以写虚拟、

想象中的事。体裁损害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散

文，也可以是诗歌。

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二、自主习作

三、师生评议作文

1、沟通自己写了什么内容。

2、小组之内沟通读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说

说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的爱

好。

3、同学读自己的习作。依据实际状况，可体现以下特点：内容

各异，体裁各异，语言流畅，内容详细。

4、老师推举一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、

修改。修改后在读一读。

四、拓展阅读风格各异的小文

1、导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真刚要

说的话，用自己喜爱的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来观

赏一下风