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Unit7Atweekends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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教材分析

“Unit7Atweekends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册”章节主要围绕学生在周末的活动进行语言学习。本单元旨在让学生掌握与周末活动相关的词汇和句型，如“usually,often,sometimes,rarely”等频率副词，以及询问和描述周末活动的表达方式。通过本单元的学习，学生能够熟练运用所学知识进行实际情景的交流，提高日常英语口语表达能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本单元的单词和句子，流利地描述自己的周末活动，并能使用频率副词进行恰当的交流。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的周末活动，学生能理解并尊重文化差异，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生在描述周末活动时，运用逻辑思维进行有序表达，同时激发创新思维，尝试用英语创编小故事。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够用英语简单介绍自己的日常活动，并对频率副词有一定的了解。

2.学生对于与生活紧密相关的话题充满兴趣，具有较强的学习动机。他们在学习新内容时，喜欢通过互动和游戏的方式参与进来，具有较强的合作学习能力。同时，他们更倾向于通过直观的例子和情境来理解和记忆英语知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对频率副词的准确使用，以及在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在障碍，需要通过不断的实践和反馈来提高。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了译林版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与周末活动相关的图片和视频，制作PPT用于展示和引导讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit7Atweekends.Canyoutellmewhatyouusuallydoatweekends?”

-学生自由分享他们的周末活动。

-“Great!Now,letsseewhatourfriendsinthetextbookdoatweekends.”

2.课文主旨内容探究

-“Openyourbookstopage44.LookatthepicturesandthetitleAtweekends.Whatdoyouthinkthisunitisabout?”

-学生观察图片并猜测单元主题。

-“Yes,itsaboutwhatwedoduringtheweekends.Now,letsreadthedialogueandfindoutwhatMikeandhisfriendsdo.”

3.课文细节学习

-“Readthedialoguewithme.Payattentiontothenewwordsandphrases.Canyourepeatafterme?”

-教师带读并解释新词汇和短语。

-“Now,letsanswersomequestionsaboutthedialogue.Whousuallygoestotheparkatweekends?”

-学生回答问题。

-“WhatdoesMikesometimesdo?WhataboutChenJie?”

-学生继续回答问题。

4.语法点讲解

-“Now,letstalkaboutthegrammarpointinthisunit.Weuseusually,often,sometimes,rarelytotalkabouthowoftenwedosomething.Canyougivemesomeexamples?”

-学生举例说明。

-“Verygood!Now,letspracticeusingthesewordsinsentences.Iwillgiveyouasentence,an