Unit 9 Can you come to my party Section A1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit9CanyoucometomypartySectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit9CanyoucometomypartySectionA1a-1c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometomypartySectionA1a-1c为教学内容，旨在帮助学生掌握邀请朋友参加派对的表达方式，学会运用can/must/cant等情态动词表达可能性，并能够通过听力练习提高理解对话的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行简单的邀请和应答。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用can/must/cant等情态动词进行邀请和应答的能力，以及在真实语境中运用所学句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论派对主题，增强学生对不同文化中社交活动的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在听力练习中积极思考，预测对话内容，培养逻辑推理和批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过合作学习提高英语听说能力，自主探究学习策略，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词can/must/cant的正确用法：本节课的核心内容是让学生学会使用情态动词来邀请和应答，例如“Canyoucometomyparty?”和“Yes,Ican./No,Icant.”的正确结构。

-听力理解能力：培养学生通过听力练习理解对话内容，如1a部分的听力材料，学生需要从中获取派对的时间、地点和参与者的信息。

-交流与合作能力：通过小组活动，让学生在实际对话中运用所学句型和词汇，例如在1c部分的角色扮演活动中，学生需要模拟邀请朋友参加派对的场景。

2.教学难点

-情态动词的用法区别：学生可能会混淆can和must的用法，例如在表示必须参加派对时误用can。重点在于让学生理解can表示能力或许可，而must表示必须或命令。

-听力细节理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中的具体细节，如派对的具体时间或参与者的名字。需要通过反复听和针对性提问来帮助学生提高理解能力。

-语法结构的正确运用：学生在构建句子时可能会忽略情态动词后面应该使用动词原形这一规则，例如错误地说成“Icangototheparty.”而不是“Icangototheparty.”。教师需要强调情态动词后面动词原形的用法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级上册Unit9教材，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括听力练习的音频文件、派对场景的图片以及邀请卡的模板。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和听力练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时保持教室整洁，确保学生注意力集中。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邀请朋友参加派对表达方式英语使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们参加过派对吗？你们知道如何用英语邀请朋友参加派对吗？”

-展示一些关于派对的图片或视频片段，让学生初步感受派对氛围。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括情态动词can/must/cant的用法以及如何进行邀请和应答，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邀请朋友参加派对的表达方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解情态动词can/must/cant的定义和用法，包括它们在句子中的位置和所表达的意义。

-详细介绍邀请和应答的句型结构，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实例演示如何使用这些句型进行邀请和应答。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邀请朋友参加派对的表达方式在实际中的应用。

过程：

-选择几个典型的邀请和应答对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解不同情境下的邀请方式。

-引导学生思考这些案例中的语言使用技巧，以及如何在实际生活中灵活运用。

-小组讨论：让学生分组讨论不同文化背景下邀请朋友参加派对的差异，并提出相应的语言表达建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

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