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Unit9Whatdoyouwanttodo？SectionA（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册1

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Unit9Whatdoyouwanttodo？SectionA（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册1

本节课选自湘鲁版英语五年级下册第九单元SectionA，主要学习如何用英语询问他人想要做什么，并回答。内容涉及一般现在时态的运用，以及与日常活动相关的词汇，如：playfootball,playbasketball,watchTV等。通过本节课的学习，旨在培养学生的听、说、读、写的综合语言能力，并激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时态询问和回答关于日常活动的句子，扩充日常交流的词汇量。

2.文化意识：通过交流不同文化背景下的日常活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过情景交际，提升逻辑思维和推理判断能力，能够根据语境做出合适的语言选择。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够用英语简单介绍自己的日常活动，对一般现在时态有一定的了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过游戏和互动活动来学习。他们在听力和口语方面表现出不同的能力水平，有的学生善于表达，有的则更擅长观察和理解。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的通过听觉或实践操作学习效果更好。

3.学生可能在运用一般现在时态进行复杂句型构造时遇到困难，特别是在将中文习惯转换为英文表达时。此外，对于一些新词汇的发音和记忆也可能构成挑战，特别是在没有上下文的情况下。学生可能会在听力理解和口语表达上出现障碍，特别是在语速较快或发音不标准的情况下。

教学资源

-湘鲁版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-彩色卡片（用于词汇教学）

-小组讨论工作表

-视频剪辑（相关日常活动场景）

-英语听力材料

-互动游戏素材

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问他人活动兴趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是怎么问朋友想做什么的？有没有学过什么句型？”

-展示一些关于不同日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受如何用英语询问他人活动。

-简短介绍本节课将要学习的一般现在时态和日常活动相关词汇，为接下来的学习打下基础。

2.询问他人活动兴趣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语询问他人活动兴趣的基本句型和时态。

过程：

-讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍询问他人活动兴趣的句型，如“Whatdoyouwanttodo？”等，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实际对话示例，让学生更好地理解如何在实际交流中使用这些句型。

3.日常活动相关词汇学习（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动相关词汇的用法和重要性。

过程：

-选择几个与日常活动相关的词汇，如“playfootball,watchTV,readabook”等，进行分析。

-详细介绍每个词汇的含义和用法，让学生全面了解这些词汇在日常生活中的应用。

-引导学生思考这些词汇如何与一般现在时态结合，构成完整的句子。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情景下使用这些词汇，并提出创新性的对话例子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常活动场景，如“afterschoolactivities”。

-小组内讨论该场景下可能使用的词汇和句型，并编写一个简短对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动相关词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、对话内容等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动交流的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的日常活动相关词汇和句型，以及一般现在时态的用法。

-强调在日常交流中使用英语询问他人活动兴趣的重要性和实用性。

-布置课后作业：让学生编写一个关于自己日常活动的对话，并在下节课分享。

7.