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《万以内数的加法》一等奖说课稿

《《万以内数的加法》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《万以内数的加法》一等奖说课稿

教材分析

尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是

人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。本

单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教

学的，是以后学生学习多位数加法的基础。

根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学

目标为：

1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的

连续进位加法。

2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。

3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思

想。

教学重点、难点

重点：会笔算三位数的连续进位加法。

难点：掌握万以内连续进位加法的法则。

设计思路：

（一）情景导入，提出问题

在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个

情景。出示各班捐款情况统计表。

班级301302303304

捐款78元85元96元129元

让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生

的问题都依次写在黑板上）

我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一

方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际

意义。学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的

兴趣。利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。

（二）探索交流，解决问题

1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小

组交流之后解决）

交流反馈

然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大

家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相

加时，要记得加上进上来的1。）以此来突破本课的重点。

在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。因为之前学生

基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等

方式学习新的内容。这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学

习的.自主性。

2、解决303班和304班一共捐了多少？

让学生先估算，再计算

反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。

B如果303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算

再计算）

生总结做题时的注意点

在学生理解连续进位的计算法则后，需要通过练习加以巩固和内

化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会根据法则计算三位

数加法。接着让学生总结出三位数加法的要点，从而巩固进位加法的

法则，并掌握新的知识。此外标准还提出加强估算，在计算时，我还

注重对学生估算能力的培养

（三）巩固应用，内化提高。

１、学生解决剩下的问题，一个人列式，两个人笔算，最后一个

人说他们是怎么算的，再依次交换角色。

２、练习四第四题

在练习中让学生扮演不同的角色，使枯燥的计算练习具体趣味性、

层次性、针对性，从而提高学生的学习兴趣。避免了单词的程序性训

练，提高合作探究的群体性和有效性。

（四）回顾整理、反思提升。

让学生说一说本节课的体验。

在回顾知识的同时，对情感态度方面也进行回顾整理，有助于学

生在短时间内加深对教学重点的认识，促成教学目标的全面实现。

下面我说一下我的板书设计：一是有利于指导学生观察和抽象概

括；二是板书设计和教学思路和谐统一，能简明突出地呈现本课知识

点，看上去一目了然。

2、《万以内数的加法》一等奖说课稿

各位老师大家好：大家好！我执教的课题是青岛版教材一年级上

册《5以内数的加法》，下面我结合多媒体的演示谈谈本节课我的教学

设计：

本节课教学设计分为：课标解读、教材分析、学情分析、教学目

标、评价任务设计、教学流程几个方面的内容。

课标要求：

知识技能：掌握必要的运算技能，能准确进行运算；

数学思考：在观察、操作等活动中，提出一些简单的猜想；

问题解决：能在教师的指导下从日常生活中发现和提出简单的