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Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（必修第二册）

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中英语牛津译林版（2020）必修第二册Unit1Lights,Camera,Action!WorkbookBuildingSkills进行教学，旨在帮助学生巩固课本所学知识，提高英语实际应用能力。教学内容包括单词、短语和句型的复习，以及通过练习提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit1中的词汇和句型，描述和讨论与电影相关的话题，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：使学生了解电影作为一种文化现象，增强对电影文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，通过讨论和角色扮演等活动，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课本练习和小组合作，让学生在实践中学会如何有效学习英语。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握Unit1中的关键词汇、短语及句型，能够运用到实际情景中。

解决办法：通过课本中的练习和实际情景对话，让学生在语境中学习并运用这些词汇和句型，加强记忆。

2.难点：理解并运用复杂的语法结构，如过去进行时和过去完成时等。

解决办法：设计专门的语法练习，通过例句和实际情景让学生练习使用这些时态，同时提供清晰的时间线图示帮助学生理解时态的区别。

3.重点：能够用英语描述电影情节和表达个人观点。

解决办法：通过小组讨论和个人陈述，让学生在实践中练习描述和表达，教师提供即时反馈和指导。

4.难点：理解电影文化中的专业术语和表达。

解决办法：引入电影片段，让学生在观看中学习专业术语，并在小组活动中讨论其含义和使用场景，教师通过实例解释和澄清疑惑。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的语言使用场景，如模拟电影拍摄现场，让学生在实践中学习。

2.利用小组合作学习，通过角色扮演、情景对话等活动，促进生生互动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.结合多媒体教学，播放电影片段，激发学生的学习兴趣，同时辅助理解课本内容。

4.实施形成性评价，通过观察学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈，帮助学生调整学习策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit1的相关背景资料和词汇表，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的电影类型及原因”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，学习新词汇。

思考预习问题：学生结合个人经验，思考并回答问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段电影预告片，引入本节课的主题。

讲解知识点：讲解Unit1中的关键词汇和语法点，如过去进行时。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟电影拍摄现场，运用所学知识。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际情景中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行对话。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和语法结构。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，如编写一个短小的电影剧本。

提供拓展资源：提供电影剧本写作指南和优秀剧本示例。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，编写电影剧本。

拓展学习：学生