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让我们荡起双桨教学反思(15篇)

让我们荡起双桨教学反思1

我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的

第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然

段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在

交流“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意

料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，

但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。没想到这次的

结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红

领巾’指的是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？”“水中

的`鱼儿为什么‘望着’我们？

“鱼儿怎么会听我们唱歌？”……听到这些问题，我是如此

惊喜!经过两年的培养和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题

了!这说明他们已经初步懂得读书了，如果阅读每篇课文都能这样

问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就

不仅仅只是语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的

方式了。

于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，

我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生运用第一小节的学习

方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾

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““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。这样一来，孩子们

阅读的兴趣大增，认真地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在

书上划线圈点，通过自读自悟，讨论交流，弄清了他们心中的疑

问，也达到了教学的目标。让我们荡起双桨教学反思2

教学这篇课文时，学生的兴致很浓，究其原因，跟营造的学

习氛围有很大的关系，学生全身心地投入了进去。

1、上课伊始，我唱起了《让我们荡起双桨》，谁知孩子们会

唱以前的儿童歌曲，他们和我一起唱起来，歌声停止我对他们会

唱表现出吃惊，我说：“你们知道这首歌是谁写的`吗？”他们都

摇头说不知道，我把作者、及这首歌是影片《祖国花朵》中的插

曲简单介绍了一下。接着出示课题，孩子们读的很有感觉，我说，

我们之前以歌词作课文的，他们立即高高举起了小手，是《快乐

的节日》、《歌唱二小放牛郎》顺便巩固了旧知，并让零散的知识

成系统。

2、为了让他们能真正体会文中的少先队员课余时间荡舟北海、

尽情玩耍地愉悦心情，引导他们我们自己在紧张学习之余集体游

玩瘦西湖的心情。我接着说，课文中的孩子们是在哪里游玩呢？

我出示挂图和刻中的第一自然段，让他们从中找答案，有同学说

是瘦西湖，立即有同学提出不同意见，白塔的传说、为什么是绿

树红墙，孩子们的探究能力得到了很好发挥，课外书上学到的知

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识能运用起来，有收获感，并感到多看课外书的重要等，这一部

分着重让他们感受美丽如画的北海风光以及孩子们的喜悦

3、教学第二部分时，抓住关键词引导学生体会阳光下的少先

队员内心的喜悦：“迎”、“洒”、“望”“悄悄地”

4、最后让学生找这首诗的特点，其中学生发现“小船儿轻轻

飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”出现了三次，我和孩子们进

一步探讨了为什么要这样写，并知道了在歌中叫副歌，在磁带歌

声中有感情地朗读结束本课。让我们荡起双桨教学反思3

我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的

第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然

段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在

交流“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意

料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，

但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。没想到这次的

结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：

“‘红领巾’指的是什么？”

“‘红领巾’怎么迎着太阳？”

“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？

“鱼儿怎么会听我们唱歌？”

……

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听到这些问题，我是如此惊喜!经过两年的培养和训练，孩子

们居然能提出这样精彩的问题了!这说明他们已经初步懂得读书

了，如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，