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六年级数学教案——倒数的认识1
教学目标：
１．使学生理解倒数的意义。
２．使学生掌握求一个数的倒数的方法。
３．渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙教
育。
教学重点：理解倒数的概念
教学难点：会灵活求真、假分数、小数、整数、带分数的倒
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数。
教学策略：
1、因为学生已经有了前面分数乘法计算的基础，所以本节课教
师可以完全放手让学生通过自学和足够的练习掌握倒数的概念
以及求一个数的倒数的方法。
2、教师应让学生明确倒数的两个条件：①两个数。②这两个数
的乘积是１。乘积是１的两个数叫做互为倒数。并让学生讨
论：
①怎样的两个数互为倒数？
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②一个数能叫做倒数吗？
③5是倒数这样的说法对吗？为什么？
3、在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是
相互依存的，必须一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某
一个数是倒数。这个数可以是小数，分数和整数。
然后让学生自己创作几组倒数，并对学生的回答让学生自己发
表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。
4、教学求一个数的倒数的方法时要引导学生观察：互为倒数的
两个数的分子、分母是互相调换位置的。并思考：
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①所有的自然数都有倒数吗？１的倒数是几？
②０有没有倒数？为什么？
③怎样求一个数的倒数？
引导学生得出：
１的倒数是１，０没有倒数。求一个数（０除外）的倒数，只
要把这个数的分子、分母调换位置。
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5、使学生明确：
（１）自然数的倒数要先把它化成分母是１的假分数，再按调
换分子、分母的方法来求倒数。
（２）求带分数的倒数要先把它化成假分数，再按调换分子、
分母的方法来求倒数。
（３）求小数可以先把它化为分数再调换分子、分母的方法来
求倒数。
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＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对
数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计
算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数
的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”
继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的
实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助
计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解
决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4
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（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了
多少元？
（2）先让学生
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