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部编版语文三年级上册教案

语文老师要全面培育学生，激发学生对语文学习的爱好，开展素

养教化，从课堂走进生活。语文教案能够帮助语文老师的教学工作顺

当开展，作为语文老师不妨试着写一篇语文教案。下面是我为大家收

集有关于部编版语文三年级上册教案，希望你喜爱。

#182254部编版语文三年级上册教案1

教学目标：

1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇

无比”等词语的含义。

2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。

3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。

教学重、难点：

学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

第一课时

教学过程：

一、由题导入，引出课型

1.“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”;“那白羽

箭……拔不出来”。

2.今日这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。李广是怎么

样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。咱们打开书，快速读一读

其次小节，搜寻一下有关李广的信息。

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3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗?(文包诗)我们

以前学过哪些?有了以前的这些积累，信任你们学起这篇文章来会更

加得心应手!

4.来，先请合作小组互查一下你们的预习状况。给你们读一遍的

时间，你们可以实行自己组里独创的方式，来读一读。

5.由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。

二、由诗及文，理清脉络

既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们

默读文章，并专心思索，然后我们来沟通。

三小节——林暗草惊风，将军夜引弓

四小节——平明寻白羽，没在石棱中

三、诗文对应，感悟神勇

1.让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。刚才

同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起

笔来划一划。哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。哪几句是

写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。(学生自学)

2.训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。

3.谁来读读对应其次行诗的句子?从这几句话里，你又进一步了

解李广了吗?从哪些词语里了解的呢?

4.一代名将果真名副其实。从他一挥而就的射虎动作，不难看出

他的神勇。谁能用一个字来概括。训练朗读其次行，读出李广的机敏、

神勇、坚决来。

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5.回来古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气概来

吗?谁来试着读一读第一句。

四、诗文对应，感悟力大

1.用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。先划一划，再读一

读。

2.让老师来了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思?是啊，

一大早，李广的随从便出去找寻那支射出去的白羽，可是看到的是什

么样的场景呢?

3.请大家留意标点，谈谈这两个感叹号给你带来的感受。你能读

出来吗?

4.我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面?从字里

行间找依据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。

5.练读最终一句，感受李广的力大无比。

6.此时此刻，假如让你用“好一个的李广”来赞扬他，你打算

怎样表达?

7.再次回到古诗，读出你心中的赞美。

五、回味诗文，练习讲解并描述

1.让我们用最快的速度背下古诗。

2.来，比照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。

六、拓展古诗，提升阅读

1.李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

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2.这首诗《塞下曲》的作者卢纶，出名的边塞诗人。他的《塞下

曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单

于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有爱好的同学，可以像上学期

我们进行的古诗探讨一样，仿照着写一篇文包诗。老师信任，只要有

心，一切皆有可能。

其次课时

教学过程：

一、引出诗文，质疑问难

1.“武松打虎”的故事同学们的印象特别