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Unit3SeaExploration单元小结教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

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教学内容

Unit3SeaExploration单元小结教学设计，针对2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册。本节课主要内容包括：

1.复习本单元的主要词汇，如海洋生物、海洋探索工具、海洋环境保护等；

2.回顾课文内容，梳理海洋探索的历史及科学家们的贡献；

3.分析课文中出现的语法点，如过去进行时、条件状语从句等；

4.对话练习，模拟海洋科学家之间的交流；

5.小组讨论，探讨我国海洋探索的现状及未来发展。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语描述海洋探索经历、表达个人观点和情感的能力；

2.文化意识：增强学生对海洋文化的认识，了解海洋探索的历史及对不同文化的影响；

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力；

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如归纳总结、合作学习等，提高自主学习能力；

5.跨文化交际：培养学生跨文化交际意识，学会在不同文化背景下进行有效沟通。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇；

-掌握了描述物体、事件和过程的基本句型；

-对海洋生物和海洋环境有一定的了解；

-在之前的单元中，学生已经接触过类似话题，具备一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋探索和海洋生物充满好奇，对探索未知领域感兴趣；

-学生具备一定的阅读理解能力和信息提取能力；

-学生在学习中喜欢互动和合作，倾向于通过实际案例和讨论来学习；

-学生在听说读写方面能力有所差异，部分学生在口语表达上较为紧张。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在词汇记忆和运用上存在困难，尤其是专业术语；

-学生可能对海洋探索的历史背景和科学原理理解不深，需要引导；

-部分学生在语法和句型运用上可能不够熟练，需要加强练习；

-在小组讨论中，学生可能因为表达能力和沟通技巧不足而影响讨论效果。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第四册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-海洋探索相关视频资料

-课文补充阅读材料

-海洋探索主题词汇表

-学生练习册

-白板和标记笔

-小组讨论用卡片或便签纸

-录音机或音频播放设备（用于听力练习）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，让学生初步感受海洋探索的魅力或特点。

-简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海洋探索的定义，包括其主要探索领域和目标。

-详细介绍海洋探索的组成部分或工具，如潜水器、遥感技术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海洋探索的实际应用或作用。

3.海洋探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海洋探索案例进行分析，如深海潜水器的使用、海洋生物考察等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋探索技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海洋探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论，如海洋环境保护、海洋资源开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海洋探索的基本概念、组成部分、案例分析