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一、單選題（每題2分，共40分）

1.「Tea」一詞反映了華語傳播的共時性與歷程性，因此，在華語教學裡，它同時

帶有外來語及方言詞的意涵。以下何者較能解釋此種語言現象的成因：

(A)語言禁忌(B)聲調的變異

(C)語言接觸(D)語言化石化

2.華語教師面對學生產生偏誤時應持有的態度，下列何者正確？

(A)偏誤是二語習得中不可避免的過程

(B)改錯時須考慮偏誤發生的時機、學習者的個性、教學的重點等

(C)改錯應有技巧，是當場改，還是事後改，應因情況而異

(D)以上皆正確

3.以下關於第一與第二語言的敘述，何者最不適當？

(A)學習者的第二語言有可能是其母語

(B)學習者的第一語言使用頻率有可能因環境因素而低於第二語言

(C)語言學習的順序常被視為是第一與第二語言之間的區分點

(D)第一語言端賴於習得，第二語言則是來自於課堂的學習

4.林老師布置一個便利商店的場景，利用教具，一面演示一面念句子，接著帶學生

熟練句型，最後再看課本。這是什麼教學法？

(A)聽說教學法（Audio-LingualApproach）

(B)情境教學法（SituationalTeachingApproach）

(C)直接教學法（DirectMethod）

(D)自然教學法（NaturalApproach）

5.以下何者不是直接教學法（DirectMethod）的原則或特色？

(A)其基本原則源於幼兒學習母語的自然過程

(B)語言的教學以聽說為優先，之後再學讀寫

(C)以句子為單位做口語練習，而非將單詞或語音孤立分割來教

(D)以直接、清楚的方式介紹文法規則給學生

6.發音的四個要素中，以下何者是外籍人士學習華語，最難掌握的發音難點？

(A)音高(B)音長(C)音強(D)音色

7.「大家趕緊追過去，才把小偷捉住了」這個句子中依序使用了哪些補語？

(A)結果補語+情態補語

(B)趨向補語+結果補語

(C)可能補語+趨向補語

(D)介詞短語補語+可能補語

8.「小王的女朋友是漂亮」這個句子中的「是」字具有何種語法意義？

(A)「是」可以重讀，表示「存在」的意思

(B)「是」可以重讀，表示「確實」的意思

(C)「是」可以重讀，表示「比喻」的意思

(D)「是」可以重讀，表示構成「是…的」句型

9.以下關於「連詞」的敘述，何者不正確？

(A)「與其」、「寧可」表示遞進關係的連詞，其遞進的理由是不理想的

(B)「雖然」、「儘管」常用在複句中引出表示讓步的分句

(C)「只有」、「只要」都表示條件，常用在表示條件關係的複句中

(D)「無論」、「不管」表示條件關係，後面總有副詞「都」、「也」等與之呼應

10.中文一字多音的現象很普遍，下列哪一組屬於「歧音異義」？

(A)背黑鍋／背帶(B)花朵／花錢

(C)慷慨／慨然(D)鋪床／床鋪

11.在編寫華語文教材時，需注意教材的「針對性」。所謂「針對性」，是指應注意：

(A)教材內在基本知識的介紹和技能訓練上要平衡

(B)分析學習者的背景、學習目的及學習起點

(C)教材內容的實用價值及是否反映現實

(D)體現語言教學的規律性和語言知識的正確性

12.下列哪一組三個詞完全屬於外來音譯詞？

(A)休克、擴音機、後現代化

(B)流連、葡萄酒、沙文主義

(C)進軍、清一色、浪漫色彩

(D)菩薩、卡介苗、歇斯底里

13.RebeccaOxford所提出的語言學習策略中，「後設認知策略」（Metacognitive

Strategies）是指：

(A)計劃、監控與評量來協調學習者語言學習進程和結果

(B)幫助學習者經過猜測、使用手勢、或替代的說法彌補目的語不足的知識

(C)使學習者能調適與語言學習相關之個人情緒、態度、動機與價值

(D)幫助