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Unit7memory教学设计辽宁省沈阳市2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)八年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit7memory教学设计辽宁省沈阳市2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)八年级英语上册
教学内容
Unit7Memory,辽宁省沈阳市2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)八年级英语上册。本单元主要围绕“记忆”这一主题展开,内容包括:
1.MemoryPalace(记忆宫殿):介绍记忆宫殿的概念和作用,引导学生运用记忆宫殿提高记忆效果。
2.Short-termandLong-termMemory(短期记忆与长期记忆):讲解短期记忆和长期记忆的区别,帮助学生理解记忆的形成过程。
3.MemoryImprovementTechniques(记忆提升技巧):介绍提高记忆力的方法,如联想记忆、图像记忆等。
4.MemoryLossandPrevention(记忆丧失与预防):探讨记忆丧失的原因及预防措施,引导学生关注记忆健康。
5.PracticalActivities:通过记忆游戏、故事复述等实践环节,培养学生的记忆力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:通过本单元的学习,学生能够运用所学的词汇和句型,围绕“记忆”主题进行有效交流,提高听说读写能力。
2.思维品质:培养学生对记忆现象的观察、分析和概括能力,激发学生的创新思维。
3.文化意识:引导学生了解记忆在人类生活中的重要性,关注记忆健康,传承优秀的记忆文化。
4.学习能力:通过实践活动的参与,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高学习效果。
学情分析
本节课的对象是辽宁省沈阳市2023-2024学年八年级学生,以下是对学情的具体分析:
1.学生层次:八年级学生已具有一定的英语基础,能够理解和使用基本的英语语法和词汇,但对于较复杂的语言结构和高级词汇的掌握程度有限。
2.知识能力:学生在七年级已经接触过基础的英语听说读写技能,但在语言输出的准确性和流利性方面还有提升空间。对于记忆相关的话题,学生可能已有一定了解,但缺乏系统的认知和深入探讨。
3.素质方面:学生的思维活跃,好奇心强,对于新知识有较强的接受能力。然而,在逻辑思维和批判性思维方面,学生可能还需进一步培养。
4.行为习惯:学生在课堂参与度方面表现不一,部分学生积极参与,而另一部分可能较为内向。此外,学生的自主学习习惯有待加强,依赖性较强,需要教师引导和激励。
5.课程学习影响:学生对英语学习的兴趣直接影响学习效果。由于本单元内容与学生的日常生活紧密相关,能够激发学生的学习兴趣,但同时也需要教师关注学生的个体差异,采取适当的教学策略,以适应不同学生的学习需求。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置真实的语言环境,让学生在实际情境中运用所学知识,提高记忆能力。
2.任务型教学法:设计多样化的任务,引导学生主动参与,通过完成任务来提升记忆技巧和语言运用能力。
3.小组合作学习法:鼓励学生分组讨论,共同探究记忆提升的方法,培养学生的合作精神和创新能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等展示记忆技巧和实例,增强学生的学习兴趣和视觉效果。
2.教学软件:运用教学软件进行听力训练和口语练习,提高学生的听说能力。
3.网络资源:利用网络资源,如在线记忆游戏,辅助学生进行记忆训练,增强学习的趣味性和互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如Unit7Memory相关词汇和概念介绍PPT),明确预习目标和要求,例如理解memorypalace的概念。
-设计预习问题:设计问题如“你能描述一下memorypalace是如何工作的吗?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交情况,监控学生的预习进度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读PPT内容,理解记忆宫殿的概念。
-思考预习问题:学生尝试描述记忆宫殿的工作原理。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主探索能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解记忆相关概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示记忆宫殿的实际应用视频,引出课题,激发兴趣。
-讲解知识点:详细讲解记忆宫殿的原理和应用,结合实例
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