北师大2003课标版《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》集体备课教案设计.docxVIP

《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》教学设计

一、教学目标

1.从实施战时共产主义政策的历史背景和主要内容去了解战时共产主义政策的特殊性，了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形势，推动学生体会到结束战时共产主义政策的必然性。

2.选用能够反映俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治经济形势的史料，使学生能够通过感知而认识转向新经济政策的必要性，也可以引导学生讨论新经济政策实施后的积极成效，从而强化“战时共产主义政策向新经济政策转变具有必要性”这一认识，并从两种政策的实施和调整中认识改革社会主义不断完善和发展的重要途径。

3.认识“斯大林模式”在实践中的经验教训。用谈话法和史论结合的思路，引导学生从政治、经济（农业、工业）、思想等方面理性地归纳“斯大林模式”的主要表现，再从历史条件、功绩与弊端等方面引导学生评价“斯大林模式”，为认识经验教训做一必要的铺垫。

4.通过战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式的学习，让学生体会到社会主义建设道路探索的艰难，让学生认识到改革必须要符合国情，遵循经济发展客观规律，坚定学生实事求是的态度和以史为鉴的精神。

二．教学内容和重难点分析

1.课标要求

了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。

2.教材的地位和特点

本节课的地位来讲，本课是人教版高一历史必修二第七单元第一课的内容。本专题主要研究苏联社会主义建设的发展历程、经验和教训，上承必修一的《俄国是十月革命的胜利》，下启苏联的改革，有承上启下的作用。

本课又与当今我国社会主义建设和改革比较贴近，在高考中占有较大比重。特别是在考试中易与美国罗斯福新政和我国的改革开放等内容放在一起来考查，不容忽视。

3.教学重点、难点

教学重点：战时共产主义政策的主要内容；新经济政策实施的必要性、主要内容和作用；列举“斯大林模式”在经济方面的主要表现，认识其在实践中的经验教训

教学难点：认识战时共产主义向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的评价

三、教学对象分析：

①高一学生由于在初中不重视历史课学习，历史知识储备和认识水平有限，教学过程中应注重激发学生兴趣，要根据已有知识采取深入浅出，形象生动的方法，因势利导，不断启发；=2\*GB3②学生已学习过俄国十月革命和中国社会主义建设等方面的知识，在教学中对相关知识的类比分析能促进学生对新知识的理解和前后知识的关联。

综合以上因素，教学中充分调动学生学习积极性与自主性，教师及时引导，给予学生思维点拔，体现“以教师为主导，学生为主体”新型教学观念。

具体教学方法如:问题教学法、合作探究法等。

四、教学手段

多媒体课件

五、教学过程

导入：有人说建筑是历史的见证。同学请猜一猜图片上的建筑是什么？它是哪个城市的？这是克里姆林宫，它是莫斯科最古老的建筑群，曾是历代沙皇的宫殿，在十月革命以后成为苏联党政机关所在地，它见证了苏联成长的历史。今天，我们就来看看苏联领导人在这里作出了哪些创新性决策来进行社会主义建设，实现苏联的崛起梦？

新课：

老师：在俄国历史上有艘船威名远扬，102年前，其“一声炮响”，开创了一个新世界。请同学们告诉我，“一声炮响”指什么事件？一个新世界指什么？

学生回答：略

老师总结：俄国十月革命，建立第一个社会主义国家。

作为社会主义世界中的新生儿，它的命运如何呢？革命诗人杰米扬·别德内依这样说道“同志们，炮火包围着我们，凶猛的野兽齐向我们猛扑。祖国的土地上盘踞着暴徒，我们的命运注定只有两种：不战胜就在战斗中光荣牺牲。”请问野兽、暴徒分别指什么？即当时苏维埃政权在政治上面临什么困境？

学生回答：略

老师总结：政治上：1918-1920三年国内战争

接下来，看看当时的经济状况如何？

材料俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅面包。并（结合教材P94引言）

学生回答：略

老师总结：经济上：粮食严重缺乏，经济极端贫困。

面对如此危机，当时的苏维埃领导人如何应对呢？

一应急之策—战时共产主义政策

1、背景（1）政治：三年国内战争

（2）经济：粮食严重缺乏，经济贫困

2、内容（结合书本，填写表格）

项目

农业政策

工业政策

贸易政策

分配制度

问题探究：这段话反映了苏俄的战时共产主义经济政策的哪些内容？

情境：前线部队缺粮食，经常发生红军饿倒的事。“面包会有的、一切都会有的”，政府马上会派征粮队来村子里，我已经准备好了，留点吃的和种子粮，其余的全给国家收购。还有老大的厂也要归国家管了，小儿子的店也要停业了。也好，