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通用技术（教学设计）：《技术与设计》5.2常用的创造技法通用技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用技术（教学设计）：《技术与设计》5.2常用的创造技法通用技术

设计思路

本节课围绕《技术与设计》5.2节“常用的创造技法通用技术”展开，结合七年级学生的认知水平，以实际生活中的创新案例为导入，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握常用的创造技法。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生的创新意识，培养其动手实践能力，使学生在学习过程中能够将所学知识应用于实际问题中，提升学生的通用技术素养。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：创新思维与实践能力，通过学习常用的创造技法，激发学生的创新意识，提升其技术实践中的问题解决能力；技术意识与审美观念，引导学生关注技术与日常生活的关系，培养对技术美的感知和鉴赏能力；信息获取与处理能力，训练学生搜集、分析、处理技术信息的能力，以适应信息化社会的需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了技术与设计的基本概念，具备一定的观察和分析生活中技术问题的能力，对简单的设计流程和原则有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新技术和新事物充满好奇心，喜欢动手实践，具有一定的创新意识。他们在学习过程中偏好直观、形象的教学方式，善于通过小组合作和讨论来解决问题。同时，学生的逻辑思维能力和空间想象力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的创造技法时可能会感到困难，如系统分析法、形态分析法等。此外，将理论应用于实际设计中可能会遇到实际问题，如创意不足、设计流程不清晰、技术实现难度大等。在小组讨论中，学生也可能因为沟通不畅、协作能力不足而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放《技术与设计》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集创造技法相关案例的图片、视频，以及相关的技术发展资料。

3.实验器材：如涉及实践活动，准备必要的实验工具和材料，确保安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流，并设置实验操作区，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中的创新设计案例，如智能家居、可穿戴设备等，引发学生对创造技法的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的技术与设计的基本原则，如功能性、美观性、可持续性等，为学习创造技法打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍常用的创造技法，如头脑风暴法、六顶思考帽法、形态分析法等，并解释每种方法的步骤和要点。

-举例说明：以具体的技术设计案例为例，演示如何运用这些创造技法进行创新设计。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种创造技法，针对一个具体的技术设计问题进行讨论和探究，分享各自的想法和解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个生活中常见的技术问题，运用本节课学习的创造技法进行设计方案的构思，并绘制设计草图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题，提供必要的建议和指导。

4.成果展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的设计方案，包括设计思路、创造技法的应用以及设计草图。

-评价反馈：教师和其他学生提供反馈意见，共同讨论设计的可行性和创新性。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课学习的创造技法，强调其在技术设计中的应用价值。

-学生反思：学生反思学习过程中的收获和不足，思考如何在今后的学习和生活中运用所学创造技法进行创新设计。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《创新设计思维》、《设计方法与策略》、《现代设计理念与应用》等，这些书籍可以提供更多关于创造技法和设计理念的知识。

-学术论文：关于创造技法在技术设计中的应用、设计创新案例分析的学术论文，帮助学生深入了解创造技法的实际应用。

-设计案例：收集国内外知名设计案例，如苹果公司的产品迭代、小米的智能家居系统等，分析这些案例中创造技法的运用。

-技术发展报告：关注必威体育精装版的技术发展趋势，如人工智能、物联网、可持续发展等领域的技术创新，了解这些技术背后的设计思想。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解创造技法的原理和实际应用，培养设计思维。

-提议学生有哪些信誉好的足球投注网站并阅读学术论文，学习如何将理论知识应用于实际设计问题中。

-建议学生分析设计案例，从中提取创造技法的应用策略，增强自己的设计能力。

-指导学生关注技术发展报告，了解前沿技术动态，拓宽设计视野。

-鼓励学生参与设计比赛或工作坊，将所学知