八年级物理《近视眼与远视眼 视力的矫正》说课稿.pdfVIP

《近视眼与远视眼视力的矫正》说课稿

一、教材分析

1、在教材中的地位与作用

本节课编排在八年级苏科版上册第四章第四节，从教材

位置来看，这节内容放在本章内容的后面，这样既有利于学

生巩固凸透镜及凹透镜对光线的会聚与发散作用、也能加强

学生对透镜成像情况的认识，总而言之，这节内容是对前面

透镜知识的综合应用。因此本节不但在本章教材中处于非常

重要的地位，对学生今后参加社会实践也具有非常重要的指

导意义。

2、教材中的内容要求

本节课要求学生在前面《凸透镜成像规律》学习的基础

上通过观察、分析、归纳得到近视眼和远视眼的缺陷及矫正，

并要求学生并要求学生通过本节知识学习养成自觉保护视

力的良好习惯。。

3、《全日制义务教育物理课程标准》的要求

（1）.通过观察、分析实验现象，知道近视眼和远视

眼的缺陷及矫正。

（2）.运用视力的矫正知识说明生活中的一些现象。

二、学情分析

从知识储备上看，学生已经学习了凸透镜对光的会聚作

用、凹透镜对光的发散作用及凸透镜的成像规律等相关知

识。

虽然他们在生活中已经对近视眼的视力缺陷及矫正有了

简单了解，但是毕竟没有经过系统学习，难免会有些潜在的、

模糊的、甚至是错误的意识。

学生已经具有一定的观察、分析、归纳知识的能力，掌

握了基本的物理研究方法，但通过实验获得新知的能力不

强。

三、实验教学目标

根据课程标准和教材分析，我确定本节课的实验教学目

标如下：

1、知识与技能：

（1）、知道近、远视眼的缺陷及矫正方法。

（2）、能解释生活中的相关现象及问题

2、过程与方法：

通过演示物体在自制眼球晶状体后面视网膜上的成像

情况和实验分析，加深对视力缺陷与矫正的认识。

3、情感态度与价值观：

通过实验情景的创设，引导学生积极主动地投入实验活

动中，提升乐于探索生活中物理知识的兴趣。同时养成自觉

保护视力的好习惯。

根据教学目标和学生认知特点，我确定本节课的教学重

难点为：

重点：近视眼与远视眼的缺陷及矫正

难点：近视眼与远视眼的缺陷

四、实验方法设计

采取提出问题、根据已有知识分析问题、观察实验验

证分析、得出结论的学习方法进行学习。根据物理课程标准

的要求，结合本节课的实际情况，改变以往给学生硬讲的方

式，让学生亲眼观察实验现象，经历科学探究过程，在探究

过程中学习科学硏究方法，培养学生的科学态度、探索精神、

分析能力及创新意识。

五、实验教学内容设计

教学要以掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点

突破难点本节课将从以下几个环节展开教学：

第一环节：介绍实验,展示器材。

让学生明白本节课设计实验器材的目的是验证什么，以

便学生知道在实验中该观察什么，想得到哪方面的结论，做

到有的放矢。

第二环节：分析实验，观察现象。

让学生回顾旧知识，温故知新，分析出实验应该发生

的现象，然后通过实验过程观察现象，验证分析的正确性。

第三环节：总结归纳，得出结论。

让学生自己先总结实验，得出结论，锻炼学生观察实验，

总结归纳的能力，然后老师再用规范的语言把整个实验的结

论加以总结。

第四环节：布置作业，巩固升华

(1)向眼镜销售或制造人员请教，有哪些辨别眼镜类

型及估测眼镜度数的简便方法？并尝试解释。

(2)上网查阅资料，了解保护视力的方法，对用眼卫生

提出合理化建议。

六、实验设计特点

选用自制教具可以激发学生的学习欲望又可以让学生学以

致用。而且我选用的是实验室里镜片破了的废弃透镜框架、

透明且有弹性的橡皮膜、医院废弃的注射器和输液带，用它

们做成眼球晶状体。在注水和抽水的过程中，改变透镜的前

后径，来模拟近视眼和远视眼，这样的眼球比课本上的凹凸

透镜模拟眼球直观很多，并且在以后的教学活动中也可以激

发学生的制作兴趣。

七、实验评价反思

本节课用橡胶膜、水、输液带和注射器做成的水透镜，

比用玻璃凹、凸透镜要好很多，可以让学生很直观看到近视

眼与远视眼晶状体薄厚的变化，并且比较容易根据光屏上成

像情况顺利得出近、远视眼的矫正方法。只是在选材上透明

有弹性的橡胶膜不容易获得，因此我选的这种透明度不是非

常好。再就是安装时两端有褶皱，也可能会对成像有些许影

响，这些都是有待改进之处。