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八年级政治教案依法保护人类共有的家园

9篇

依法保护人类共有的家园1

【导入新课】

音乐《蓝色多瑙河》贯穿整堂课，音乐背景《天鹅湖》，展示图

片并讲解。（通过美与不美的强烈对比，使学生在意识上对环境问题

具有一个初步的认识，并由此引入课题）

【讲授新课】

第五课依法保护人类共有的家园

1、人类面临严重的环境问题

[预习思考题：

1、（1）什么是环境？

（2）构成环境问题的要素有哪些？

（3）环境是怎样进行分类的？

2、环境问题及其表现是什么？

3、环境问题给人类带来哪些危害？]

（设置预习的环节，主要是由于是借班教学，学生对老师的授课

内容可能没有做好充分的预习，分成三个环保小分队作为预习小组，

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一个是明确今天上课的三个方面的知识点，另外，通过裁判组的掌声

评判，对同学们的预习工作予以肯定，并能起到调节课堂气氛的作

用。）

1、人类环境

（1）定义：人类环境是指（2）影响人类生存和发展的各种天然

的和经过人工加工改造的自然因素的总体。

（讲解定义，注意把握三个知识点，通过不同颜色的字体，引起

学生的注意，加深大家对它的理解。）

（3）构成要素

它主要包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动

物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

（通过不同的颜色字体，区分前八种的天然属性与后六种的人为

属性）

（4）环境的分类

按照不同的划分方法，可以把环境分为不同的种类。

①从环境构成要素的特点分为：自然环境和社会环境。

自然环境：指影响人类生存和发展的各种天然因素的总体。它是

人类赖以生存的物质基础。

社会环境：指经过人工改造的自然因素的总体。

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（帮助学生找到两个关键字眼“天然”、“人工改造”。以此作为

划分依据）

②从人们对环境要素的依赖和利用程度分为：生活环境和生态环

境。

生活环境：指人们居住、生活、生产和学习的场所。（相对于生

态环境而言，依赖程度更高，利用更直接）。

生态环境：指生活环境以外的各种自然要素。

（平时我们相对更多地注重保护我们身边的生活环境，而不注意

对生态环境的保护，这是我们今后应当克服的。）

2、环境问题

图示：远古时代——————保持原始状态的协调

以农业为主的社会——基本协调

进入工业社会以后——开始变得不协调

20世纪50年代以来——出现严重的环境问题

结合图示与录像资料，可以使学生直观地感觉到，人类目前面临

严峻的环境问题，而环境问题是人类活动造成的。得出这么两个结论：

1、环境问题是人的活动造成的；

2、自20世纪50年代以来，环境问题越来越严重。）

（1）产生环境问题的原因：人类活动破坏了环境的自然协调。

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（2）环境问题涵义：指（3）人类不（4）合理地开发利用自然

资源所造成的环境污染与破坏。

在把握这个定义的时候，应注意两个内容：一个是“人类不合理

的开发利用”，这是造成环境问题的原因；一个是“环境污染”与“环

境破坏”，这是环境问题的两种表现。

（5）环境问题的表现：

①向自然环境任意排放废弃物，污染环境；

请同学们举身边发生的例子，展示一组图片。一方面使学生明白

什么叫污染环境，并领会到我们周围环境被污染的事例，另一方面使

学生从图片中得到直观的感受

②不适当地开发利用自然资源，破坏环境。

请同学们举身边发生的例子，并展示一组图片。一方面使学生明

白什么叫破坏环境，并看看环境被破坏的事例，另一方面使学生从图

片中得到直观的感受）

（重述两个环境问题的表现，以加深印象。）

3、环境问题给人类带来了哪些危害？

（1）威胁生态平衡

（结合动画图示，从大草原的