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心理健康工作计划3篇

心理健康工作计划篇1

为深入贯彻落实教育部颁发的《有关加强中小学心理健康教育的若干意见》、

《中小学心理健康教育指导纲要》的精神要求，进一步加强中学生心理健康教育工

作，提升中学生心理健康教育的科学性和实效性，结合我校学生心理素质健康的现

状，特制订学生心理健康教育工作计划。

一.指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据新时期中

学生成长过程中的生理和心理特点，利用心理健康教育的理论和方法，有针对性地

开展心理健康教育，培养中学生不错的心理素质，推动中学生身心和谐发展。

二.目标和任务

1．目标：全面贯彻党的教育方针，提升学生心理素质，充分开发学生的潜

能，培养学生乐观、向上的心理品质，推动学生人格的健全发展。帮助学生解决成

长过程中遇到的各种心理问题，提升心理健康水平，加强自我教育能力。

2．任务：根据中学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导

或咨询活动，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理品质，加强心理适应能力和

社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。

三.主要内容

1．宣传普及心理健康知识，使中学生树立心理健康意识。

2．介绍增进心理健康的途径，使中学生掌握科学、有效的学习方法，养成不

错的学习习惯，自觉地开发潜能，培养创新精神和实践能力。

3．传授心理调试的方法，使中学生学会自我心理调试，有效消除心理困惑，

自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提升承受和应对挫折的能力，以

及社会的适应能力。

4．解析异常心理现象，使中学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，

以科学的态度对待各种心理问题。

四.工作分工

教导处及班主任、政治教师负责课内教学，开设心理健康教育等课程、心语室

负责学生心理咨询，进行课外教育指导。学生心理健康教育工作是学生日常教育与

管理工作的重要内容，班主任不但要在日常思想教育中发挥作用，也要在增进学生

心理健康、提升学生心理素质中发挥积极作用。

五.具体方案

（一）健康教育

通过课堂教学和课外辅导相结合的方式进行。根据不同层次、不同年级学生的

实际需要定期举办专题性的讲座（如：适应、生涯规划、人际沟通、情绪调整、应

对焦虑、择业等），并举办心理健康宣传活动（活动的形式包含讲座、电影、现场

咨询等），向学生普及心理健康知识，传授心理调试技能。同时，对从事学生工作

的教师进行心理健康方面知识的专题培训，让他们也在增进学生心理健康、提升学

生心理素质中发挥积极作用。

（二）心理测验及辅导

为使心理健康教育建立在科学基础之上，使之符合学生的实际需要，心语室为

学生提供心理测验及相应的辅导，具体如下：

1．心理普查

心语室每年对新生进行心理健康状况普查、建立学生心理健康档案。并对普查

结果进行分析，形成报告，印发给有关部门，以便于有针对性地作好学生工作；同

时对有心理问题倾向的学生进行全过程追踪辅导。

2．学生自选心理测验

为了让学生更了解自身，心语室为学生安排了各种心理测验，学生可根据自身

的需要，选择目前的量表进行测验，心理辅导教师对结果进行分析解释，并根据结

果进行辅导。

（三）心理咨询

心理咨询是心理健康教育工作的一个重要组成部分，心理辅导教师可根据学生

的具体情况对学生进行心理疏导，帮助学生缓解情绪压力，协助学生对人、事树立

正确的观念和态度，以帮助其更好的适应和成长。

心理健康工作计划篇2

一.基础现状分析

1.我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题实验点，自20xx年XX月起成为

中科院心理研究所主持的国家级“中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究”课

题实验协作学校，并于20xx年XX月起成为厦门市中小学生心理健康实验学校。

在过去两年的课题实验中，教师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分教师根

据教学实践、研究写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届

课题实验成果评选一.二.三等奖，部分论文发表在中科院心理研究所出版的《心理

科学进展》刊物上，学校被授予全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选“先

进学校”荣誉称号，这表明我校在心理健康教育方面已经跨出了可喜的第一步