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数学作业检查要求

第一篇：数学作业检查要求

数学作业检查要求

作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知

识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量

的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。

数学作业方面：

1.作业本封面学生书写不规范，提倡低年级学生由教师写。

2.有的班级学生作业本不整洁，有很多学生作业本封面都撕掉了。

3.有的班级学生作业不真实，教师为了好批改先做再上，起不到

作业的作用。

4.作业无质量,不跟进度。错题没有认真更正。

5.有的班级学生作业不按要求写每页中间没有分开，或打中线随

手画。

6.有的班级学生作业批阅不认真、及时，评价不恰当;提倡使用激

励性、启发性、指导性批语。

建议：

一、数学周记方面：数学周记是指学生真实记录数学课堂教学或

数学活动课学习的情况，把自己在日常生活中所发现的数学知识、提

出的数学问题、应用数学的情况真实地做更深一层的思考，反映新发

现、新思路以及感受。数学周记不同于一般意义的周记，学生刚刚开

始书写时，不可能写的非常好，甚至学生也觉得无话可说，这就要教

师及时必要的指导。可主要做以下几方面工作：

1、动员写数学周记可以使我们能及时反思自己的行为，正如“学

而

不思则罔”，我们只有常常去想自己曾做过什么，这些对我们有

什么样的帮助，又有什么做错的地方，以后怎么改进，不断调整自己

的行为，才能避免许多不必要的人力物力的浪费。在数学学习方面，

我们要思考的问题很多，如：学习方法、某个知识点、某一节课的感

受、与老师的一次谈话……另外，数学周记还是我们交流的平台，随时

可以谈心，也有利于我及时调整教学方法，让我把更适合你们的教学

法层现给你们。最后，让数学周记使我们除了学习上的师生关系外，

还能够成为生活上知心朋友。

2、提供写作思路可以让学生只是要求简单书写，可以回答以下问

题：

（1）本周，你学习了哪些数学知识？哪些已经掌握了，哪儿有问

题，若解决了，请问如何解决的，没解决，准备怎么办？

（2）本周，你有解答非常棒的问题吗？请你说说你的感受；

（3）你能用你的语言勾划出本周的知识吗？

（4）本周，你数学学习方面有什么失误，请你写出你的经验教训。

（5）你对本周的练习整理了吗？有什么收获？

（6）在生活中，你有应用数学知识的经历吗？请你举一两个例

子……

（7）你喜欢什么样的数学老师？你对老师有什么建议？

（8）你认为谁学习数学的方法好，他是怎样学习的？……不必担

心，即使对上述并且问题的回答中会有重叠或者你认为在前面的问题

中你已经说了，即使你没太多的话要说，也请你不要怕麻烦，让我尽

量写一些，让我们坚持交流、反思，这将会给我们带来许多惊喜。

3．指导写法让学生写数学日记时，除了指点所写的内容外还应

指

导必要的写法。

（1）有一写一，实事求是。学生在数学学习中，如有什么心得体

会、疑难问题、意见建议……有什么就写什么，言为心声，有感而发，

篇幅不一定要有多长，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看

明白即可。

（2）不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好象跟老师面

对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都

可以写。

（3）讲求实效，减轻负担。为了不加重学生的作业负担，提高数

学日记的实际效果，经过实践和摸索，我对日记除了不强求篇幅以外，

每周的日记篇数可以只写1至2篇。当然学生也可以自愿多写。

4、教师点评作为老师要认真对待学生写来的每—则数学日记，逐

—点评。读着学生的数学日记，便如同走进了孩子们头脑中的数学世

界。日记中不仅有孩子们的理性思考，还散发着浓浓的人情味，飘悠

着奇妙的幻想，裹满了丰富的学科情结。每一个孩子，在数学面前，

都这么活泼、这么有生命力、这么的透明。

（1）仔细阅读，深刻研究。对学生每一则数学日记都要仔细阅读，

看看学生主要写什么。对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要

老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教学中应改进的，哪些

需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的，等等。

（2）加以整理，适当归类。看了学生的数学日记后，要对学生