第三节　大气压强 教学设计.docx

第三节大气压强教学设计

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教学内容

第三节大气压强教学设计

教学内容：人教版初中物理八年级下册第三章第三节《大气压强》。

本节课主要包括以下内容：

1.大气压强的概念及产生原因。

2.大气压强的大小及测量方法。

3.大气压强与高度的关系。

4.大气压强的应用，如吸盘、气压计等。

5.大气压强在日常生活中的实例分析。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究大气压强的存在及其应用，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：运用科学推理和数据分析，让学生理解大气压强与高度的关系，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生勇于探究和解决问题的态度。

4.科学责任：引导学生关注大气压强知识在生活中的应用，提高学生的科学素养和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是初中二年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的物理基础，如力学的初步概念和测量方法。在能力方面，学生已经能够进行简单的科学实验和数据分析，但实验操作技能有待提高。在素质方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能还比较薄弱。

学生在行为习惯上，经过一年的初中学习，已经逐渐适应了初中学习的节奏，但注意力集中度仍有待加强，特别是在进行实验操作时需要更加专注。此外，学生对新知识的好奇心较强，但可能缺乏持续深入学习的动力。

在课程学习上，学生对大气压强这一概念可能较为陌生，但通过生活中的实例（如吸盘、吸管等）可以激发他们的学习兴趣。同时，由于大气压强与日常生活紧密相关，学生容易产生共鸣，这有助于他们更好地理解和掌握课程内容。然而，学生可能对大气压强的科学原理和定量分析感到困难，需要教师在教学中给予适当引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中物理八年级下册教材。

2.辅助材料：收集与大气压强相关的图片、视频，如气压计的使用、气压随海拔变化的图表等。

3.实验器材：准备足够数量的气压计、气球、吸盘等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生分组讨论区域，保证教学活动有序进行。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“为什么吸盘能够紧紧吸附在光滑的墙面上？”来引发学生对大气压强的好奇。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的液体压强的相关知识，如压强的定义和计算公式，为学生引入大气压强的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍大气压强的概念、产生原因以及测量方法。使用教材中的定义和原理，解释大气压强是如何形成的，以及它是如何影响我们的生活的。

-举例说明：通过生活中常见的例子，如吸管吸水、注射器吸药液等，帮助学生形象理解大气压强的作用。

-互动探究：组织学生进行简单的实验，如使用吸盘吸附在平滑表面上，感受大气压强的作用。让学生分组讨论实验现象，并引导他们用自己的语言解释实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，以加深对大气压强概念的理解。同时，可以让学生设计一些简单的实验来验证大气压强的存在和作用。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的实验设计和操作给予建议和指导。

4.应用拓展（约15分钟）

-应用迁移：引导学生思考大气压强在生活中的应用，如气压计的使用、登山时的气压变化等，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-拓展延伸：介绍一些与大气压强相关的科学现象和技术应用，如飞机的飞行原理、潜水艇的浮沉等，激发学生的探究兴趣。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调大气压强的概念、测量方法和应用。

-反馈评价：教师询问学生对本节课的理解程度，对学生的表现给予积极反馈，对存在的问题提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置相关的作业，包括理论题和实验设计题，以巩固课堂所学内容。

知识点梳理

1.大气压强的概念

-大气压强是指单位面积上大气所产生的压力。

-大气压强的大小通常用帕斯卡（Pa）作为单位。

2.大气压强的产生原因

-大气压强是由地球表面上的空气受到重力作用而产生的。

-空气具有流动性，因此会在各个方向上产生压力。

3.大气压强的测量

-气压计是用来测量大气压强的仪器，常见的有水银气压计和弹簧式气压计。

-大气压强随海拔的升高而减小。

4.大气压强与高度的关系

-大气压强随海拔的增加而减小，因为海拔越高，空气越稀薄。

-大气压强随海拔的变化关系可以通过大气压力公式表示。

5.大气压强的应用

-吸盘：利用大气压强将吸盘吸附在平滑表面上。

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