主题一　凡人小事 阅读与写作指导 课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版.pptxVIP

小学阅读与写作·六年级;阅读目标学习描写人物的方法

人物描写一般有五种方法：

1.动作描写：描写人物富有特征性的动作。

2.语言描写：描写人物的语言，包括人物的独白和对话。

3.心理描写：对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌

和内心活动的描写。

4.神态描写：专指对人面部表情变化的描写。;5.外貌描写：对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣

着、神情、体形、姿态等）进行描写。

成功的人物描写，可以交代人物的身份、地位，反映人物

心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动文章

情节的发展。;;②突然，一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在

下棋的人们皱起了眉头。只见一个小伙穿着一件花衬衫，戴着

墨镜，东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，把墨镜推到头

上，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎

么样？”说着就要去抓棋子。一旁的卷发青年直起身来，诧异

地看着小伙。;③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不

行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老

李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。小伙做了个鬼脸，转到别处

去了。;④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音“出车

呀！”“快架炮！”“你这招不行……”许多棋手不由相视

苦笑。

⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”

大老李一放棋子，说：“前面一家厂里的工人。他棋下得是

好，可整天指手画脚，看不起人。大家都不愿意和他下。”正

说着，那小伙又转了回来，找到大老李，嘴里仍旧念念有词。

大老李一气之下，不下了。;⑥卷发青年小声地对小伙说：“我们看棋的还是别说话

吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不

小！”说罢，硬要拉他下一盘。卷发青年忙摆摆手，连连推

辞。那小伙却自顾自摆好了棋，等待着卷发青年应战。人们看

到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎在说：“下一盘

吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。;⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回???后，那小伙

虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃

掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门。四周安静极了。片刻之后，

小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手

吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。”;1.练基础按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。

（1）?。;（3）?。;（4）小伙发现卷发青年是全国冠军争夺赛选手。;2.提能力阅读第②段，完成下列题目。▲

（1）这一段对小伙的形象刻画得惟妙惟肖，画“?”的句子

主要运用的描写方法有?，

从中可以看出小伙的特点是：?。;（2）“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙”一句中，

卷发青年“诧异”的原因是（B）;思路点拨（1）本题考查描写方法和分析人物形象。结合第

②段画线句中“穿着一件花衬衫，戴着墨镜”“看、走、

推”“‘大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？’”

可知，运用了外貌、动作和语言描写，从这些描写中可以看出

小伙是一个行为张扬、举止随意、自以为是的人。（2）本题

考查对文章内容的理解。结合第⑤段“这小伙是什么人？”和

第⑥段“我们看棋的还是别说话吧。”可知，卷发青年见到小

伙的行为感到很诧异的原因是，明明会下棋的人都知道“观棋

不语”的规则，小伙为何还要指点别人下棋。故选B。;3.悟主旨下列选项与短文内容不相符的是（C）;思路点拨本题考查内容理解与判断。这篇短文主要写了一个

小伙子爱看别人下棋，并且经常会指手画脚地评论别人下棋，

有位卷发青年小声提醒他不要这样做，他非但不听，还要强拉

卷发青年跟他下棋，结果大败。后来他才知道这个卷发青年在

参加全国象棋大赛冠军争夺赛。短文主要告诉我们要学会谦

虚。C.有误，“奉劝人行方便事，得饶人处且饶人”指做事不

要做绝，须留有余地。与短文主旨不符。故选C。;;入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉卖完枇杷的时

候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门

前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修

理店内。

老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师

傅抬起了头。

“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把

伞给我，下次赶集我保证还您。”;