【中小学心理课教学设计】《认识自我——我的优缺点》 教案.pdfVIP

小学心理健康教育《（三年级）认识自我——我的优缺点》教学

设计

【教学目标】

（一）认知目标：

通过体验自己的优缺点，认识到自己的优缺点对自己情绪和行为的影响，掌握发展自

我的方法，发扬优点，改正克服缺点，走向成功。

（二）情感、态度与价值观目标：

树立积极的自我认识意识，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖

掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的缺点，接纳自己的缺点与不足，不断实

现自我完善。

（三）行为目标：

规范自己课上言行，完善自我。

【教学重点】

体验我的优缺点对我的情绪和行为的影响，交流如何对待缺点与不足，不断实现自我完善。

【教学难点】

交流如何对待缺点与不足，不断实现自我完善。

【教学方法】

情景导入法情境体验法游戏法学议导思法

【教学准备】

教师准备：课件、学生再塑自我卡片、纸质帆船（带磁铁）

【教学过程】

一、热身运动，激发兴趣

1.展示《大风吹》规则：参与者围坐一圈，中间为主持人，主持说：“大风吹”，参与者问：“吹什

“”“”

么？”主持说：吹女生或吹男生，相应的人员赶忙起来抢别人的位子，主持人也趁机抢一个

位子，没有抢到的变为主持人。

2.学生介绍规则。

3.班长为主持人，学生活动。

4.听音乐放松一下，深呼吸，平复情绪。

（1）垂肩，轻闭眼

（2）鼻子吸，手握拳

（3）缓呼气，拳放松

5.学生谈自己在活动中的表现，教师对学生的评价及时作出回应，或共情、或理解、或肯定，

但不能否定。

5.教师总结板书：认识自我

【设计意图：通过心理游戏活动，提升学生的兴趣，同时让学生在活动初步认识自己，为下

一步的活动做准备。】

二、情境体验，明理悟道

1.观看视频《骆驼和羊》，感受视频蕴含的道理。

2.教师总结引入课题：认识自我，可以从认识我的优缺点开始。板书：我的优缺点。

3.情境体验（一）自己眼中的“我”

两人一组，面对面，对对方说：我的优点千万个，我只对你说三个……，我也有缺点，悄

悄对你说一个……

4.情境体验（二）别人严重的“我”

12468……

（）、、、相邻的双数者交换位置。

2

（）三人一组，每个人对其他两个人分别说出自己对对方的认识：你的优点千万个，我

只对你说三个……，你也有个缺点，假若你在……方面再做得好一些，你会更好。

5.听音乐放松一下，深呼吸，平复情绪。

（1）垂肩，轻闭眼

（2）鼻子吸，手握拳

（3）缓呼气，拳放松

6.明理悟道，谈感受，说成功

（1）问题：当自己或别人说出自己的优点时，有怎样的心情呢？

（2）学生回答。

（3）教师共情（课件展示动态开心快乐图片）：优点让我们开心、快乐、幸福，自豪，充满

自信，充满了力量……

（4）学生说说优点给自己带来快乐的事。

转折语：优点不仅让我们的心情变得美好，而且能激励我们成功。请说说优点给自己带来快

乐的事吧！

学生联系自己讲述。

（5）教师讲述名人优点激励成功的故事：爱迪生因为勤思善问、爱研究、喜欢发明，发明

了灯泡等1000多个产品，最终成为一个大发明家。刘翔跑得快，经过刻苦锻炼，在28届奥运

会上的110米跨栏比赛中获得了冠军，这是我们黄种人取得该项目的第一个冠军，为我们争了

光，被称为亚洲飞人。杨利伟，他身体素质特别棒，几百个人中才选上他，他胆大，不怕死，中国

人中第一个飞上太空，被称为航天英雄。杨红樱，喜欢阅读、写作，喜欢和孩子们在一起，写了

那么多脍炙人口的供我们阅读的书籍，有马小跳、笑猫日记等，被称为中国童书王。

问：从他们成功的经验来看，让我们的优点怎么样，就能走向更大的成功呢？

师生总结出：把优点发扬下去，就能走向更大的成功。

教师转折语：可是人无完人，每个人的缺点也影响着我们的心情。

（6）学生谈：当说到自己的缺点时，有怎样的心情呢？教师表示理解