《除数是两位数的笔算除法(试商)》.pdfVIP

小学数学课时教学设计

学校姓名

年级三年级单元主题除数是两位数的除法

课题除数是两位数的笔算除法（一）课次第3课时

课程标准“第二学段”中提出“掌握必要的运算技能”“能计

算三位数除以两位数的除法”“经历与他人交流算法的过程，并

能表达自己的想法”“会应用运算定律进行一些简便运算”。

课标依据教学中既要重视法则教学，还要使学生理解法则背后的道

理，不仅要让学生知道该怎么算，而且应该让学生明白为什么要

这么计算，使学生不仅知其然，还要知其所以然，在理解算理的

基础上掌握运算法则，即进行“理法交融”的学习。

1.结合具体情境，掌握除数是非整十数的笔算方法，合作探

究推导出除数是非整十数的笔算除法的试商方法，通过四舍五入

试商能正确笔算除数是两位数的除法，并能运用这一知识解决问

题。

2.通过小组合作交流，经历除数是两位数的除法笔算方法的

探索过程，为学生创设主动探索知识的空间，在观察、分析、思

教学目标考、交流、总结等数学活动中培养学生的迁移和推理能力，培养

学生的计算能力，促进学生全面发展。。

3.在运用笔算除法解决问题的过程中，体会数学知识在生活中的

作用，发展学生应用意识。同时培养学生认真书写、及时反思和

验算的良好学习习惯，培养严谨认真、条理分明的思维品质。

教学重点学会用“四舍五入”法试商，正确计算除数是两位数的笔算除法。

教学难点正确熟练地完成除数是两位数的笔算除法的试商过程。

教学准备课件

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教学过程

教学设计设计意图

一、复习旧知：复习旧知

1.（）最大能填几？最大能填几和

20X（）9150X（）190（）X60482上节课学习的

2.列竖式计算：除数是整十数

780÷30=的计算为本节

二、创设情境，提出问题：课学习打下基

师：同学们，今天我们继续走进蔬菜园，看看这里有哪些础。

数学知识。（出示情境图）

师：观察情境图，你能发现哪些数学信息？创设情境，

学生交流信息：黄瓜每箱重21千克，还有84千克黄瓜没激发学生的学

装。有240千克茄子，每箱装28千克。习兴趣，根据获

师：根据这些信息提出什么数学问题？