人教版地理必修1第二章第三节《常见天气系统》教学设计.docx

人教版地理必修1第二章第三节《常见天气系统》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理必修1第二章第三节《常见天气系统》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习常见天气系统，使学生能够观察并分析天气现象，提高对天气变化的适应能力和防灾减灾意识。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及通过团队合作开展探究活动的习惯，进而提升学生的地理素养和综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的气候概念和天气现象。

-学生对气压、气温、湿度等基本气象要素有一定了解。

-学生在日常生活中对天气变化有一定的观察和感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气现象充满好奇心，对常见的天气系统有探索欲望。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察天气现象进行初步的判断。

-学生可能偏好通过案例分析和实践操作来学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对天气系统的专业术语和概念理解不够深入。

-学生在分析天气系统时，可能难以将理论知识与实际现象相结合。

-学生在解决实际问题时，可能缺乏系统的思维和方法，难以形成完整的分析框架。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理必修1教材，并提前预习第二章第三节内容。

2.辅助材料：准备与常见天气系统相关的气象图、气候类型分布图、天气系统示意图等教学图片；选取相关视频资料，如气象预报片段、天气系统动态演示等。

3.实验器材：如有条件，准备温度计、湿度计、气压计等简单气象观测工具，用于学生动手实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔等，以便学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见天气系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道常见的天气系统有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于高压系统、低压系统、冷锋和暖锋的图片或视频片段，让学生初步感受天气系统的魅力或特点。

-简短介绍常见天气系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.常见天气系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常见天气系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解常见天气系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍高压系统、低压系统、冷锋和暖锋的特点和形成原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解常见天气系统的实际应用或作用。

3.常见天气系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常见天气系统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的常见天气系统案例进行分析，如寒潮、台风、暴雨等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解常见天气系统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气系统知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论常见天气系统的未来研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与常见天气系统相关的主题进行深入讨论，如气候变化对天气系统的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对常见天气系统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调常见天气系统的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括常见天气系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调常见天气系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气系统知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于常见天气系统的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述常见天气系统的基本概念，如高压系统、低压系统、冷锋和暖锋。

-学生能够理