7-1自由平等的真谛(教案)-2023-2024学年道德与法治八年级下册.pdf

人教部编版道法八年级下册

《自由平等的真谛》教学设计

课题名《自由平等的真谛》

本单元是本册教材的最后一个单元，它将自由平等、公平正义与

法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮

教材分析助学生认识和理解生活中的自由平等离不开法治，引导他们树立正确

的法治观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。

政治认同：培养自由平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值

观。

核心素养目标道德修养：提高对自由平等的认识，理解法律面前人人平等的含义。

责任意识：理解自由的含义，明确法治与自由的关系；懂得平等的含

义，知道法律面前人人平等

教学重点自由平等的内涵、意义。

教学难点自由与法治的关系;理解“法律面前人人平等”。

教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

教学准备学生准备：课前自主学习，课下搜集资料

一、新课导入：

观看视频:像梦一样自由

教师导语：在法治社会，我们能否真的像梦一样自由，无拘无束

呢？同样，在现代社会，有没有绝对的平等？人类一直在渴望自由和

教学过程追求平等的道路上探索。自由平等的真谛到底是什么呢？今天我们就

一起来学习《自由平等的真谛》

【设计意图：通过欣赏歌曲,能够营造学习气氛、激发学习兴趣，引

出课题】

二、自主学习：

课件展示：认真阅读课本P98-103找出答案，圈注关键词，并在

疑难问题上做标记。

1、自由对个人和社会有什么意义？

2、为什么说自由是有限制的、相对的？

3、自由的含义及法律上的体现是什么？

4、法治与自由的关系怎样？

5、平等在法律意义上的含义是什么？

6、法律面前人人平等的表现有哪些？

【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初

步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】

三、新知讲解：

第一目无法治不自由

过渡：自由自古就是人们的追求，今天在座的同学们，你享受到

自由了吗？你对自由的看法是如何呢？你想要什么样的自由呢？说出

来与大家分享分享。

学生甲：不受约束，想说什么就说什么。

学生乙：想做什么就做什么，不在意别人。

学生丙：完全由自己做主。

刚才三位同学都表达了自己对自由的看法，这也代表了对自由的渴

望，那么自由对个人和社会来说，意义是什么呢？

知识点1、自由对个人和社会有什么意义？

拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从

而推动社会的进步与繁荣。

教师：那自由有没有限制呢？很多孩子说肯定是有限制的，那为

什么呢？

课件展示：疫情期间在家隔离的网友们的真情实感：

说一说，生活中你享有的自由有哪些？

学生：

①进出校门要测量体温

②乘坐交通工具要佩戴口罩、出示两码

③出本市，要主动上报自己的行程

教师点拨：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的

限制是对自由的保护。正如：火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；

车辆有了红绿灯的限制，才能安全的通行。无限制的自由只会走向自

由的反面，导致混乱与伤害。

知识点2、为什么说自由要受必要的限制？

①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自

由的保护。

②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

《中华人民共和国宪法》第三十五条规定“中华人民共和国公民

有言论、出版、集会、结社、游行、示威的由。”

教师问：公民有言论自由，在现代网络发达的社会，大家都成了

网民，在虚拟的网络空间里，大