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小学五年级科学上册导案（教科版）
导学设计
教学时间学科科学课时1
自读自悟
学习方法课题种子发芽实验（一）
合作探究
知识与技能：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的
学习目标
方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发
学习重点
芽的条件。
学习难点能根据要求设计出自己的实验计划。
教具学具课件、学案、实验计划单
第（一）课时
导学设计二次设计
一、设问导学。
（一）激发兴趣，导入新课。
豆芽好吃，但要妈妈天天照顾它才能长大，植物
的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽
需要哪些条件呢？
导学生四人组内讨论，（预设：要种到土里获得养料，
需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
学
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）。
过
为了证明同学们的观点，我们进行一下实验
程（二）、设计种子发芽实验：（四人组内进行）
1、师：怎样用实验来证明呢？要注意什么呢？
（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
2、2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择
自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前
要设计好实验方案。
-1-
小学五年级科学上册导案（教科版）
导学设计二次设计
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水
组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂
研究的内容。）
4、讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
导（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影
学响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，
过
教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。怎样用
实验来证明呢？要注意什么呢？
程二、自我检测，
阅读课本第4页种子发芽实验内容并回答以下问题：
1、绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别
放入2-3颗绿豆？
2、为什么要垫纸巾并按三个洞？
3、为什么一个纸巾上滴水，一个不滴？
三、布置实践作业和下节课内容提示：
鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
板
书
种子发芽实验（一）
设
计
课
后
反
思
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