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第7课我们的衣食之源第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为《道德与法治》四年级下册第七课《我们的衣食之源》第一课时。主要内容包括:
1.了解衣、食的来源,感受衣、食与自然环境的密切关系。
2.认识到粮食、衣物等生活用品的生产过程,体会劳动人民的辛勤付出。
3.培养学生珍惜粮食、关爱自然、尊重劳动的良好品质。
课程内容涉及教材中的以下章节和内容:
-第7课第1节:衣的来源
-第7课第2节:食的来源
-课程辅助材料:关于衣、食来源的实例、图片和视频资料。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.生活实践素养:通过探究衣、食来源,培养学生观察生活、联系实际的能力。
2.责任担当素养:引导学生理解衣、食与自然环境的关系,增强环保意识,培养对自然和劳动人民的尊重。
3.健康生活素养:教育学生珍惜粮食,养成良好的饮食习惯,关注身体健康。
4.文化认同素养:通过了解衣、食文化,培养学生的民族自豪感和文化认同感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已对基本的衣、食常识有所了解,如衣物的材料和食物的来源。
-学生在之前的课程中已接触过节约资源和保护环境的基本概念。
-学生可能已经通过日常生活对衣物的穿着习惯和食物的选择有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对衣物和食物的多样性感兴趣,喜欢探索和了解不同文化和地区的饮食习惯。
-学生具有较强的观察力和好奇心,喜欢通过实践活动来学习和探索。
-学生可能偏好直观、互动的学习方式,如小组讨论、角色扮演等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解衣、食生产过程中的复杂性和环境因素的影响。
-学生可能对节约粮食、尊重劳动的重要性缺乏深刻的认识。
-学生可能需要更多的引导来将理论知识应用到实际生活中,如如何在日常生活中实践节约和环保。
教学资源
-教材《道德与法治》四年级下册
-衣物和食物的实物或图片
-衣食来源相关的视频资料
-环保宣传册
-白板和马克笔
-多媒体教学设备
-小组讨论卡片
-学生实践活动材料
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:教师展示不同地区的传统服饰和特色食物图片,引导学生观察并提问:“你们知道这些衣物和食物的来源吗?”
2.提出问题:教师提问:“我们的衣食之源是什么?它们与我们的生活有什么关系?”
3.学生思考并回答,教师总结并引出本节课主题。
二、讲授新课(用时15分钟)
1.衣的来源:
-教师展示衣物生产流程的图片和视频,讲解衣物从原材料到成品的过程。
-学生跟随教师讲解,了解衣物生产中的环境因素和劳动人民的作用。
-用时5分钟。
2.食的来源:
-教师讲解粮食作物的生长过程,展示相关图片和视频。
-学生跟随教师讲解,了解食物生产中的环境因素和劳动人民的作用。
-用时5分钟。
3.衣食与环境的关系:
-教师引导学生思考衣、食生产对环境的影响,讲解环保意识的重要性。
-学生参与讨论,提出节约资源和保护环境的建议。
-用时5分钟。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.小组讨论:学生分组讨论以下问题:
-如何在日常生活中节约粮食和衣物?
-如何尊重劳动人民,珍惜他们的劳动成果?
-每组汇报讨论成果,教师点评并总结。
-用时5分钟。
2.实践活动:学生动手制作环保宣传册,宣传节约资源和保护环境的重要性。
-教师提供制作材料和指导,学生分组进行制作。
-学生展示宣传册,互相交流学习。
-用时5分钟。
四、课堂提问与师生互动(用时10分钟)
1.教师提问:
-我们为什么要珍惜粮食和衣物?
-你认为如何才能更好地保护环境?
-学生回答问题,教师点评并总结。
2.师生互动环节:
-教师组织学生进行小组竞赛,回答与衣、食来源和环保相关的问题。
-学生积极参与竞赛,教师及时给出反馈和鼓励。
-用时5分钟。
3.总结与反思:
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结衣、食来源及环保意识的重要性。
-学生分享自己的收获和感悟,教师给予肯定和鼓励。
-用时5分钟。
五、课堂小结(用时2分钟)
1.教师简要总结本节课的重点内容,强调衣、食来源与环保意识的重要性。
2.提醒学生将所学知识运用到日常生活中,珍惜粮食和衣物,关爱环境。
总用时:45分钟
学生学习效果
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述衣物和食物的来源,理解衣物的生产过程以及粮食作物的生长过程。
-学生认识到衣、食与环境之间的密切关系,理解了环保意识在日常生活中的重要性。
-学生能够列举出节约粮食和衣物的方法
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