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高一物理教学个人总结5篇

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情形，包括获得的成

绩、存在的问题及得到的体会和教训加以回想和分析的书面材料，接下来给大

家带来高一物理教学个人总结，期望能给您大家带来帮助。

高一物理教学个人总结1

这是我的第10轮高中物理的高一教学，同时也是第一次开始新课标的教

学。回首半年来的教学工作，可以说有欣慰，也有一些遗憾。欣慰的是在教学

中已能较熟练地把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新

假想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到一定的成效。遗憾的

是，虽说已经有了一点教学体会，但在具体实行新课程教学中，还是觉得有些

内容总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些知识在讲授时感觉不是很好。

回想一下这学期的教学工作，我总结以下：

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评

估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其

中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新摸索的问题。因此我不断的学习

让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准

的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实行建议有更深的了解，

本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指

出教学中“应注意循序渐进，知识要逐渐扩大和加深，能力要逐渐提高”。高

一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐渐扩大和加深;教材的出现要难易适

当，要根据学生知识的逐渐积存和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重

复显现，逐渐扩大范畴加深深度。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标

准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获

得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改

革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展

的进程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自

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主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论

定搞，每个人根据本班学生情形说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创

造性地使用教材公布轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出杰出的

案例，并积极进行了实验探索问题的实践。

二、讲清讲透物理概念和规律，使学生掌控完全的基础知识

在衔接教学中，要重视概念和规律的建立进程，使学生知道它们的由来;对

每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌控物

理规律的表达情势，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注

意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变

化率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、对照，真正知道其中的道理。

通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的

语言表达能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情形，引导学生

经过自己充分的视察、比较、分析、归纳等思维进程，从直观的感知进入到抽

象的深层知道。

三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是：肯定研究对象，对研究对象进行简化

建立物理模型，在一定范畴内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的

适用范畴及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲授物理习题。讲授习题要

注意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理进程的分析，并把物理进

程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理进程。物理习题做示

意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始

就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动进程示意图，

动力学习题要求学生画物体受力与运动进程示意图，等等，并且要求学生审题

时一边读题一边画图，养成习惯。

解题进程中，要培养学生运用数学知识解答物理问题的能力。如在运动学

中，应注意矢量正、负号的意义以及正确运用;讲授相遇或追击问题时，注意引

导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动进程示意图讲

授，搞清图象的意义，进