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第3.5课灵活巧妙的剪刀(教学教学设计)六年级科学上册同步高效课堂系列(教科版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第3.5课灵活巧妙的剪刀
2.教学年级和班级:六年级(1)班
3.授课时间:2022年11月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时
本节课将结合教科版六年级科学上册同步高效课堂系列,通过讲解与实验相结合的方式,让学生了解剪刀的结构、原理以及使用方法,培养学生动手操作能力和科学探究精神。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度。通过探究剪刀的结构和原理,学生将提高观察与分析事物的能力,锻炼实践操作技能,培养解决问题的科学思维方式。同时,通过小组合作实验,学生将学会与他人合作交流,发展团队协作能力,培养积极探索、严谨求实的科学态度。
学情分析
六年级的学生在知识层面,已经具备了一定的科学基础,能够理解基本的科学概念和原理。在能力方面,学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力正在逐步提高。然而,在综合素质上,部分学生可能仍缺乏系统的科学探究经验和深入思考的习惯。
在行为习惯上,六年级学生好奇心强,喜欢动手操作,但注意力有时难以集中,容易受到外界干扰。此外,学生的团队合作意识尚未完全成熟,需要引导他们在实验过程中相互协作、共同探讨。
对于本课程的学习,学生的兴趣较为浓厚,剪刀作为日常生活中常见的工具,学生对其有一定的了解,但对其背后的科学原理可能并不清楚。因此,本节课的学习将有助于激发学生的探究欲望,培养他们运用科学知识解决实际问题的能力,同时也可能面临如何引导学生从感性认识上升到理性认识的教学挑战。
教学资源准备
1.教材:人手一本教科版六年级科学上册教材。
2.辅助材料:准备剪刀的结构图、使用动画视频及相关的PPT演示文稿。
3.实验器材:每组学生准备一把剪刀,以及用于剪裁的纸张、布料等材料。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保每个小组都有足够的空间进行实验和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括剪刀的结构和工作原理的PPT,以及剪刀操作的演示视频,要求学生预习并理解剪刀的基本构造和功能。
设计预习问题:提出问题如“剪刀是如何工作的?”、“剪刀的哪些部分使其能够剪裁物体?”等,引导学生思考和探究。
监控预习进度:通过微信群互动,收集学生的预习反馈,确保学生完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,观看视频,初步理解剪刀的结构和原理。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言描述剪刀的工作原理。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群和多媒体资源,提高预习效果。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同类型的剪刀和剪裁物品的动画,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解剪刀的各个部分名称和功能,重点解释剪刀的工作原理。
组织课堂活动:分组进行实验,让学生实际操作剪刀剪裁不同材料,感受剪刀的力学原理。
解答疑问:对学生在实验中遇到的问题进行解答,帮助学生理解重难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将理论知识应用于实践。
参与课堂活动:学生分组进行实验,通过实践操作加深对剪刀工作原理的理解。
提问与讨论:学生在实验中发现问题,提出疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生系统掌握剪刀的结构和原理。
实践活动法:通过实验操作,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置有关剪刀使用技巧和创意设计的作业,让学生结合所学进行创新设计。
提供拓展资源:提供相关的书籍和网站链接,鼓励学生进一步探索剪刀在不同领域中的应用。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生根据所学,完成剪刀使用技巧的练习和创新设计作业。
拓展学习:利用提供的资源,进行更深入的学习和探索。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养自我管理能力。
反思总结法:引导学生反思学习过程,促进深度学习。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)剪刀的历史:介绍剪刀的起源和发展历程,包括不同文化和时期的剪刀设计和使用方式。
(2)剪刀的力学原理:详细解释剪刀在操作过程中涉及的力学原理,如杠杆原理、力的传递等。
(3)剪刀的种类和应用:介绍
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