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高中信息技术课标教材培训资料

人工智能初步〔选修〕

总论

总论

2021年6月

教育科学出版社

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u关键：如何起步？

领导重视—教师重视—顺利实施！讲授提纲

建议：教与学的联合体！…

u回到主题：培训者培训+研讨

u为什么？

从信息素养和问题角度看该课程的意义

u教什么？

教材/教学内容的选择与组织

u有那些资源？

面向教师、面向学生

本次资料〔文本+2套PPT〕+已有研究〔目录〕

u如何教？

实施方法：讲授+协作学习+研究性学习

u参考文献：

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u张剑平、张家华，?人工智能课程研究?，人民教育出版社，

高中人工智能课程标准

及其实施

张剑平

张剑平

浙江大学教育技术研究所

浙江师范大学

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课程标准及其实施

•什么是AI

•为何要开设AI课程

•AI课程的根本内容

•国内外AI教育现状

•AI的教学资源

•AI教学的实施

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什么是人工智能

•智能

•人们在处理复杂事务、解决困难问题时所表现

出来的

智慧与能力

•人工智能(ArtificialIntelligence，简称AI〕

•用计算机来表示和执行人类的智能活动

•也称人工智慧

•AI的特征

•推理、学习、联想

•当代三大尖端技术：

•空间技术;能源技术;人工智能技术

•人工智能处于信息技术开展的前沿，反映了

信息技术的开展方向。精选ppt

AI的研究领域与目标

•AI的研究领域

•知识表示、专家系统、自然语言理解、自

动定理证明、自动程序设计、问题求解、博弈、

计算机视觉、模式识别、智能机器人、人工神经

网络、…………

•AI的研究目标

•近期——实现机器智能

•局部地或者在一定程度上实现机器的智能，从而

使现有的计算机更灵活、更好用和更有用，成为

人类的智能化信息处理工具。

•远期——制造智能机器

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•要使计算机具有看、听、说、写等感知交互功能，

〔从根底理论、方法的角度分类

〕

•功能模拟

•以人脑的心理模型为根底，将问题或知识表示成

某种逻辑网络，采用符号推演的方法，来实现搜

索、推理和学习，模拟人脑的思维；〔心理学派

〕

•结构模拟

•以人脑的生理结构和工作机理为根底，对人脑的

神经细胞及其构成的神经网络进行研究，采用神

经计算的方法来实现学习、联想、识别、推理；

〔生理学派〕

•行为模拟

•通过模拟人在控制过程中的智能活动和行为特性，

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如自寻优、自适应、自学习、自组织等，来研究

和实现人工智能。〔控制论学派〕

为何要开设人工智能课程

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