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高一地理教科书教案

高一地理教科书教案精选篇1

【教材说明】

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四

章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环

境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变

化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认

识保护文化遗产的意义。

【设计理念】

本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴

趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深

入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应

用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家

园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学

习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法

(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的

产物，必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化

遗产的意义。

3.情感、态度与价值观

(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类

活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养

民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本

质，乐于合作与交流。

【教学重点】

聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。

【教学难点】

聚落对环境的适应表现。

【教学方法】

整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的

教学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】

一、推陈出新，创设情境

展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城

市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本

质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，

谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与

环境有着密不可分的关系。(课件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落与环境

师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的

作用与影响。(2)理解相互适应表现。

师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。

设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了

思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜

悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。

师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然

改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了

人类对环境的适应智慧和改造水平。

展示课件中东南-带雨林区的民居，西-带沙漠区的民居，学生

讨论。

转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更

体现了人类的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发

展变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程，它是浓

缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的发展水平，

并在飞速发展中。

2.聚落的发展与保护

师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退

化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化

后过早陨落的;工业文明的发展，环境污染随之而来。所以我

们在发展与变革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证

进一步的发展。聚落的发展我们应如何面对呢?(课件演示)

学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化。

设计意图：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消

失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。

生：总结传统聚落的价值。

师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建

设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理

好发展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了。

生：根据生活所见回答。

师：总结归纳：(1)立法保护，中华人民共和国文物保-。(2)

圈建保护。(3)异地迁建保护。

转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某

地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰

宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了。

生：根据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有

6处属于传统聚落类的文化遗产。

三、开阔视野，迁移拓展

师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这

里是?(课件演示)

生：意大利水城威尼斯!

师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课

件演示)

生：中