2024版颜语荷韵《式微》《子衿》教学设计.pdf

教学设计

•《式微》赏析与解读

•《子衿》赏析与解读

•颜语荷韵风格探讨

•教学方法与手段创新

•学生参与与互动环节设计

•课程考核与评价标准制定

传承中华优秀传统文化拓展学生视野

通过比较不同时代、不同风格的诗歌，

生了解和传承中华优秀传统文化，增引导学生拓展视野，了解诗歌的多样

强文化自信。性和丰富性。

提高学生人文素养

通过诗歌的学习和欣赏，培养学生的

人文素养和审美能力，提高学生的语

言表达和写作能力。

教学目标与要求

过程与方法

通过朗读、背诵、讲解、讨论等多

种教学方法，引导学生深入理解诗

歌的内涵和韵味，提高学生的诗歌

鉴赏能力。

《子衿》，理解诗歌的主旨和意

境，掌握诗歌的艺术手法和表达

技巧。

情感态度与价值观

培养学生对中华优秀传统文化的热

爱和尊重，提高学生的审美情趣和

文化修养，培养学生的民族自豪感

和文化自信心。

括诗歌的背景、主题、艺术手法等方面的内容。

•教学重点：诗歌的意境营造和艺术表达。

•教学难点：诗歌中蕴含的深刻情感和哲理思考。

•教学安排：共分为四个课时，第一课时介绍课程背

景和意义，第二课时讲解《式微》，第三课时讲解

《子衿》，第四课时进行总结和拓展。每个课时都

包括朗读、背诵、讲解、讨论等环节，以引导学生

深入理解诗歌的内涵和韵味。

《式微》背景及作者简介

《式微》是《诗经·邶风》中的一篇，

创作于先秦时期，是一首表达劳动

者疾苦和对统治者怨愤的诗。

02

明确的记载。它是民间创作的诗歌，

代表了广大劳动人民的心声。

诗歌内容与艺术特色

达了他们的痛苦和无奈。同时，诗歌也传达了对统治者的不满和怨恨。

艺术特色

诗歌运用象征、隐喻等手法，以“式微”为题，暗示了劳动者的艰难处境和社

会的不公。语言简