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高一年级上册化学教案范文

高一年级上册化学教案范文【10篇】

高一年级上册化学教案篇1

一、对教材的分析

1、教材的地位和作用

本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素

周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是

使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭

示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

2、教材内容的分析

教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质

氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复

习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，

并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。

3、本课时的教学内容主要包括两点：

①离子键;

②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

二、学生情况分析

本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生

的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能

力较弱，还是易于接受感性认识。

三、教学目标的确立

根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标

准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。我确定了以下三

维目标：

知识与技能

1.掌握离子键的概念。

2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表

示离子化合物的形成过程。

过程与方法

1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题;

2.学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法;从宏观到微

观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

情感、态度与价值观

1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心;

2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求

实、创新的精神。

四、教学重难点分析

根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内

容的理解，我确定了一下教学重难点。

教学难点

①离子键和离子化合物的概念。

②用电子式表示离子化合物的形成过程。

教学难点

用电子式表示离子化合物的形成过程。

五、教法与学法分析

根据教材内容我将运用实验演绎法，归纳总结法，提问引导法

来实施教学。

我将在课堂上引导学生使用讨论总结，板书演绎，习题巩固的

学习方法来学习，以达到更好的教学效果。

六、教学设计的程序

提出问题→实验(钠和氯气的反应)→进行表征性抽象→再进行

原理性抽象→得出结论(离子键的定义)→离子键的实质→离子

化合物的概念→构成离子键的粒子的特点→电子式书写及用电

子式表示离子化合物的形成过程→实例→反思与评价程序进行

教学。

高一年级上册化学教案篇2

一、知识技能

1.理解化学能与电能之间转化的实质。

2.掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式

的能量。

二、过程与方法

通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化

还原反应的本质的拓展和运用。

三、情感价值观

感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问

题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的

意识。

探究重点

初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

探究过程

【实验探究引入课题】

实验步骤

现象

1、锌片插入稀硫酸

2、铜片插入稀硫酸

3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸

【问题探究】

1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生?

2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样?为什

么?

3、锌片的质量有无变化?溶液中c(H+)如何变化?

4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写?

5、电子流动的方向如何?

高一年级上册化学教案篇3

一、教材分析：

化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其变

化和应用的科学。要研究物质的宏观性质，必须从微观粒子入

手，才能寻找到原因。化学学科涉及分子、离子、原子、质

子、中子、核外电子等多种微观粒子，但最重要的是原子。只

要了解了原子的结构，才可以进一步了解分子、离子结构，进

而深入认识物质的组成和结构，了解化学变化规律。在初中，

学生已初步了解了一些化学物质的性质，因此有必要让学生进

入微观世界，探索物质的奥秘。通过本节了解原子构成、核

素、同位素概念，了解质子数、中子数和质量数间的关系，为

后续周期律的学习打好基础。

二、教学目标

知识目标：

1.明确质量数和AZX的含义。

2.认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。

能力目标：

提高同学们辨别概念的能力。

情感、态度与价值观目标：

通过对原子结构的研究，激发学生从微观角度探索自然的兴

趣。

三.教学重点难点：

重点：明确质量数和AZX的含义。

难点：认