（统编2024版）语文七年级上册 第18课 《我的白鸽》课件.pptx

18我的白鸽;同学们有养动物的经历吗？在喂养动物的过程中，你有怎样的体会呢？不少文人名家都有养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟”；冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。;荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》，一起看看他有怎样的体会。;;观视频，知作者;走近作者;背景资料;喙（）幢（）惬意（）

孵化（）隧道（）排解（）豁朗（）漫溢（）拗手（）

按捺（）蜕变（）邋遢（）绚烂（）骊山（）

南麓（）;记一记：理解词义;记一记：理解词义;动物之美，生命之贵，用心守护，共筑和谐家园。学校繁星文学社正在开展“人与动物”阅读实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。;任务一：默读课文整体把握;任务一：默读课文，知温馨之事;1.文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？

（1）舅舅送给“我”一对白鸽。

（2）“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。

（3）两只小白鸽诞生。

（4）“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。

（5）小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。;2.梳理课文脉络

第一部分（1～3段）老舅答应送“我”白鸽。

第二部分（4～7段）老舅送来白鸽，白鸽开始依赖“我”。

第三部分（8～13段）幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长。

第四部分（14～17段）“我”为白鸽的美所震颤。

第五部分（18～20段）幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉。;任务二：活动探究，我与白鸽;任务要求：

1.借助旁批关注文中对于“白鸽”的描写、“我”的感受与心情。

2.请在文中圈画相关的关键句，可以重点关注以下几类语句:

集中表达作者思想观点或情感态度的；

有意味的细节描写；

对你的思考有启发和触动，或让你有疑问的；;任务二：活动探究，我与白鸽;任务二：活动探究，我与白鸽;任务二：活动探究，我与白鸽;任务二：活动探究，我与白鸽;任务二：活动探究，我与白鸽;任务二：活动探究，我与白鸽;任务三：品情感，书难忘之情;任务三：品情感，书难忘之情;任务三：品情感，书难忘之情;任务三：品情感，书难忘之情;任务三：品情感，书难忘之情;这篇散文，作者以真实细腻的心灵体验，讲述了“我”和“白鸽”之间的故事，文章在优美的文字和美好的氛围中，为我们描述了美好的白鸽与美好的心灵，抒发了美好而圣洁的情怀，传递了关爱动物，亲近自然，热爱与尊重生命的主题。

;练习：比比谁最认真;谢谢聆听