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《以木相传鲁班锁的制作》教学设计

【活动背景】

中国历史悠久的木工文化，在经历了千年之后依然熠熠

生辉。随着现代社会科技的日新月异，我们依然能看到传统

木工的身影，在之前的课程中同学们已经学习制作了工具盒、

手机支架、鸟窝等作品，有了一定的制作经验，本节课通过

鲁班锁的制作，除了提高学生的实践能力，掌握鲁班锁的制

作方法，培养对木作的兴趣之外，还实现了对传统木工文化

和技艺的传承。

【活动目标】

1.问题解决:体验设计制作的过程，提高通过小组合作分

析解决问题的能力。

2.创意物化:在实践鲁班锁的制作过程中，与学科知识相

结合，学会构件设计制作的方法，将创意落实在实物上。

3.责任担当:在视频欣赏、制作体验和比较分析中，增强

传承木工技艺的责任感。

4.价值体认:体会中国传统木工技艺的博大精深，感受实

践制作作品的成就感。

【活动重难点】

1.掌握鲁班锁的设计方法。

2.掌握鲁班锁的加工制作方法。

【学情分析】

本节课师面对初二同学设计的，随着年龄的增长，智力

随之发展，对于鲁班锁的解开和组装是可以理解的，并且在

之前的课程中，同学们已经学习制作了工具盒、手机支架、

鸟窝等作品，有了一定的制作经验，本节课从最基础的3段鲁

班锁开始做起，也符合目前的学情，增加了了课堂教学的可

行性。

【学习评价】

活动目标活动设计评价设想

1.问题解决:体验设二、小组合作，探究通过分析鲁班锁的

鲁班锁制作的步骤与技结构、描点划线设计、小

计制作的过程，提高通过

法；三、动手实践，体验组分工合作的效果进行

小组合作分析解决问题

鲁班锁制作过程评价。

的能力。

2.创意物化:在实践二、小组合作，探究通过学生展示描点

鲁班锁制作的步骤与技划线设计的表现、学生制

鲁班锁的制作过程中，与

法3.制作构件作鲁班锁过程中对切割、

学科知识相结合，学会构

打磨组装的实践运用以

件设计制作的方法，将创三、动手实践，体验

及最后的作品展示环节

意落实在实物上。鲁班锁的制作过程

评价。

3.责任担当:在视频通过每个环节中师通过师生对话、亲自

生的对话、学生的体验和动手操作、实践体验、日

欣赏、制作体验和比较分

作品展示等来渗透。在观本对木工技艺的继承与

析中，增强传承木工技艺

看视频、认识鲁班锁的结发展等方面来引发学生

的责任感。

构、探究制作步骤技法和的思考、感悟。

实践操作体验等过程中

学习木作，增强传承的使

命感。

4.价值体认:体会中在所有的活动环节通过学生的感受、实

国传统木工技艺的博大中来体现传统木工技艺践体验动手操