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【写作指导】情境任务类作文（一）

近几年，任务驱动型作文成为新宠，“写作任务”成为它的鲜明特征。这一新的作文命题形式改变了

高考传统的写作观和写作实践，更具体地说，它带来了从审题到写作的一系列变化。随着进一步研究和探

索，任务驱动型作文又呈现出新的命题趋势和特点：情境化任务写作，更多的要求是在真实情境下的任务

写作。因此，必须积极应对，从容备考，尤其是在审题上，要围绕“任务”审；在具体写作过程中，要紧

扣“任务”写。

一、围着“任务”审

1．任务驱动型作文命题特点

一般来说，高考任务驱动型作文由“写作材料”“情景任务”“写作要求”三部分组成。下面以2019

年全国卷Ⅱ作文题为例具体说明。

[题目构成]

阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中

国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学

子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强

国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。,

[内容说明]

这是写作材料，它是概括提炼立意的基础。

这是“情景任务”，是题目的核心内容。它包括以下内容：

①内容指令：如“收看……观后感”(它多以材料引导语形式出现，本题不太明显)。

②写作情境：如1919年5月4日学生集会，要有特定的时代背景、特定的历史事件。

③写作主体：青年学生当事人。

④读者对象：集会学生；家人；同学；某位“百年中国功勋人物”。

⑤写作文体：书信、演讲稿、观后感。

这是写作要求，也是写作的具体规范。

注意这些套话中的新要求：切合身份，贴合背景。

随着新课标的实施、命题技术的成熟，所提供的情境将越来越真实、复杂，写作指令越来越多元、综

合，进而对考生的审题综合化能力的要求会越来越高。

2．围绕“任务”审题

任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”，不像一般

型材料作文那样重点审“材料”。

(1)审准材料：理观点，析联系

①综合材料内容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对象)；②概括不同对象

的观点及原因；③围绕每个观点挖掘问题本质，对信息点进行辨析并联系社会现实进行推理。

特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料(如上面材料)，理解时要关注两方面：

①将复合型材料从时间、空间、属性等多角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②仔细研

读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。

(2)审准“任务”：明确五项任务指令

①围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试图引导考生围绕一个什

么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，

思考清。

②给了什么样的写作情境。

③写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的实际身份，而是置于

真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显

性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。如上面材料“情境任务”第①中的写作主体，他是1919年5月

4日的青年学生当事人，时代背景一下子变了，不再是作为考生身份的自己了。

④读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是以评卷者所好。现

在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。

⑤使用什么样的对话文体。如上面材料规定的演讲稿