七年级语文上册第一单元第1课教案1新人教版.pdf

1春

朱自清

教学目标

1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。

2.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解、掌握本文寓情于景、

情景交融的写作手法。

3.体会文中优美的情境，培养学生健康的审美情趣，引导学生培养热爱大自然的情怀。

教学重难点

1.重点：（1）揣摩文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙；

（2）体会语言中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感

情。

2.难点：（1）学习比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；

（2）领会“状物抓住特征，写景注意层次”的写作技巧。

教学过程

第一课时

一、导入新课

今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡

漾、绿满天下的美丽景色。就会觉得有无限的，无穷的力量。古往今来，许多文人川彩笔描

绘春人，歌颂春天。

想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(学生背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行

白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜洲》中又是怎样描绘

的?(学生背诵：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?”）

以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的

散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的

呢?再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景

物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的

差距。

〔多媒体显示课题及作者〕

二、学生朗读全文，要求：

1．提出预习中不能解决的问题。

2．听课文录音，闭眼静心感受春的秀美。

3.教师相机提出朗读时需注意的重音和停连。

点拨：(1)重音，指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读

的形式加以强调。一般用着重号“·”标示。

示例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

．．．．．．

②春天像健壮的青年，有铁·一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

．．．．．

(2)停连，指朗读语流中声音的中断和延续。停顿，用∨标示在词语之间的上方，不限

于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，

在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

示例：坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻

悄悄的，草∨软绵绵的。

4.学生自由朗读，并交流感受。〔多媒体显示：通过诵读课文，我感受到了……〕

5.连读课文，每个学习小组派一名代表参加。读后学生和教师点评。

6.正音，释义。

（1）正音：

酝酿(yùnniàng)窠巢(kē)黄晕(yùn)

应和(hè)嘹亮(liáo)披着蓑(suō)

抖擞(sǒu)水涨(zhǎng)戴着笠(lì)

烘托(hōng)嗡(wēng)宛转(zhuǎn)捉迷藏(cáng)

(2)理解词义

抖擞：振作。

朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。

窠巢：鸟兽昆虫的窝。

烘托：陪衬，使明显突出。

卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

欣欣然：形容心情好，欢欢喜喜的样子。

赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展