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北京中考现代文阅读考点之一——理解文章中

和人物的思想感情

——理解文章中和人物的思想感情——理解文章中和人物的思想感情北京中考现代文阅读考点之一——理解文章中和

人物的思想感情a水龙吟

考点：理解文章中和人物的思想感情

一、考点分析：

《2012年北京市中考考试说明》中“现代文阅读”的要求有这样一条：“了解叙述、描

写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。”其中，抒情是记叙文表达方式中最重

要的一种表达方式，也是近年来中考考试的热点考点之一。

二、知识梳理：

抒情，即表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感

的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。

抒情分为直接抒情和间接抒情两种。

（一）、直接抒情

指直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是直接出面，直接抒情时的语言往往有强

烈的主观性色彩。（1）为抒发感情而选择某种形象（2）针对形象直接抒情

直抒胸臆法

直抒胸臆，就是或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思

想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情

直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方

式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志

愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字：

朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一

种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!

他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有

这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!

饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。

再如陆蠡的《囚绿记》一文除了运用托物抒情（间接抒情）的手法之外，还运用了直

接抒情的手法。下面就是直接抒情的句子：

我快活地坐在我的窗前我留恋于这片绿色。

下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的舞姿。

（二）、间接抒情

指不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。（1）借人物之口来抒情。

（2）通过特定的语调来抒情。

1、触景生情

触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，

再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，

一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。

2、融情于事

融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，

感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，

写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身

下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两

脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快

地流下来了。

这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽

致。

3、融情于理

融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可

以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。如林觉民的《与妻书》就是一篇融情于

理的美文。为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，并非情意缠绵，泪语柔情，而是以

理代情：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也„„助天下人爱其所爱，所以敢先汝

而死．不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福

利，为天下人谋永福也。汝其勿悲!”将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉，以含情之

笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。

4、借景抒情

借景抒情又称寓情于景，是指带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。

它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以

景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破

山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国

的忧愤、离散的