长方形和正方形的面积(教案)-三年级下册数学苏教版.pdfVIP

教案标题：长方形和正方形的面积——三年级下册数学苏教版

教学目标：

1.让学生理解长方形和正方形的面积概念。

2.使学生能够运用公式计算长方形和正方形的面积。

3.培养学生的观察、操作、概括和推理能力。

教学内容：

1.长方形的面积公式：长×宽

2.正方形的面积公式：边长×边长

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.通过实物展示，让学生观察长方形和正方形的特征。

2.引导学生回顾长方形和正方形的周长公式。

二、探究长方形的面积（10分钟）

1.让学生尝试用小正方形拼出长方形，并观察长方形的面积。

2.引导学生发现长方形的面积与长和宽的关系。

3.归纳总结出长方形的面积公式：长×宽。

三、探究正方形的面积（10分钟）

1.让学生尝试用小正方形拼出正方形，并观察正方形的面积。

2.引导学生发现正方形的面积与边长的关系。

3.归纳总结出正方形的面积公式：边长×边长。

四、巩固练习（10分钟）

1.让学生计算一些长方形和正方形的面积，巩固公式。

2.引导学生运用公式解决实际问题。

五、拓展延伸（5分钟）

1.让学生思考：面积单位有哪些？如何换算？

2.引导学生探讨：面积相等的两个图形，它们的形状和大小一定相同吗？

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六、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的面积公式。

2.强调面积公式在实际生活中的应用。

教学评价：

1.学生能够理解长方形和正方形的面积概念。

2.学生能够运用公式计算长方形和正方形的面积。

3.学生在探究过程中能够积极参与，观察、操作、概括和推理能力得到提

高。

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生观察、操作、概括和推理。

2.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。

3.适时进行课堂小结，巩固所学知识。

需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。这一部分详细描述了教师如何引导

学生理解长方形和正方形的面积概念，并掌握相应的面积计算方法。以下是对这一

部分的详细补充和说明：

一、导入（5分钟）

在导入环节，教师通过实物展示，让学生直观地看到长方形和正方形的形状。

这样做的目的是为了让学生从具体的实物中抽象出长方形和正方形的数学模型，为

后续的面积概念教学打下基础。同时，教师引导学生回顾长方形和正方形的周长公

式，为接下来的面积教学做好铺垫。

二、探究长方形的面积（10分钟）

在这一环节，教师采用动手操作的方法，让学生用小正方形拼出长方形。这个

过程中，学生可以直观地感受到长方形的面积是由长和宽决定的。通过观察和思

考，学生可以发现长方形的面积与长和宽的关系，从而归纳总结出长方形的面积公

式：长×宽。这个环节的设计，旨在让学生通过实际操作，主动发现数学知识，提

高学生的观察、操作、概括和推理能力。

三、探究正方形的面积（10分钟）

在探究正方形的面积环节，教师同样采用动手操作的方法，让学生用小正方形

拼出正方形。通过观察和思考，学生可以发现正方形的面积与边长的关系，从而归

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纳总结出正方形的面积公式：边长×边长。这个环节的设计，让学生在探究长方形

面积的基础上，进一步巩固面积的概念，并学会计算正方形的面积。

四、巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，教师让学生计算一些长方形和正方形的面积，巩固公式。同

时，引导学生运用公式解决实际问题。这个环节的设计，旨在让学生在实际问题中

运用所学知识，提高学生的应用能力。

五、拓展延伸（5分钟）

在拓展延伸环节，教师引导学生思考面积单位有哪些，如何换算。这个问题旨

在让学生了解面积单位的概念，为后续学习面积单位换算打下基础。同时，教师引

导学生探讨面积相等的两个图形，它们的形状和大小是否一定相同。这个问题旨在

让学生进一步理解面积的概念，培养学生的空间想象能力。

六、课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，教师让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的面

积公式。同时，强调面积公式在实际生活中的应用。这个环节的设计，旨在让学生

巩固所学知识，并认识到数学知识在实际生活中的重要性。