高中数学课堂教学实施方案.pdfVIP

牟定一中数学课堂教学实施设想

在素质教育的实施和新课程改革的背景下，为了提高课堂教学的

有效性，学校对目前主流的课堂教学模式进行了深入的思考和学习借

鉴之后，提出了学校课堂教学改革的思路和原则，制定了可行性实施

方案，为了使教学更具有针对性和操作性，切实提高我校的数学课堂

教学有效性，现对我校的数学课堂教学实施提出具体的实施方案。

一、数学课堂教学实施的指导思想和原则。

数学课堂教学实施是在学校办学思想的指导下，按照学校课堂教

学改革方案的原则和教学环节。以素质教育和新课程教学理念为基

础，结合高中数学的学科特点和学生实际，深入学习新课改取得的成

功经验，特别是博采众长，学习借鉴目前主流的高中数学课堂教学模

式，使我校的数学课堂教学更具有有效，更有利于操作实践和推广普

及。

在原则上，以学校课堂教学的四条原则为基础，课堂教学课程标

准，教学要求和考试大纲为指导，体现学生为主体，重视培养学生的

学习积极主动性和自觉性，培养学生良好的学习习惯为原则。围绕课

堂教学的切实有效性开展教学活动，教学实践中要重视学生的自主学

习和教学媒介素材的重要价值，使得课堂教学更有活力和激情，让师

生的交流互动落到实处，最终实现教学质量的提高、学生的成长和教

师的专业化发展。

二、数学课堂教学的特点和课型。

数学是一门推理性学科，重在思维和领悟；数学也是一门技能性

学科，重在动手和训练；数学还是语言,它的传播不能离开视觉和表

述。因此数学的学习离不开理解、思考、训练和应用，它是思维和技

能的统一发展体。

数学教育既要重视知识的传授，又要体现思维能力的培养，还要

实现个性品质的形成。数学课堂的教学改革要结合现实，总结取得的

经验和成绩，重视学习，慎重借鉴，不可否定成绩，盲目跟风，不具

有可行性和无法操作。根据目前的高中数学课改精神和教改成果，针

对数学教学的“问题情景教学法”、“题组训练教学法”和“导学案教

学法”有很好的参考借鉴价值，这些教学发既体现了数学离不开问题

和训练这一实质，又体现了学习过程的自主性，教学中学生在教师的

引导下，主动参与交流探究，实现知识、技能和个性品质的形成。在

做充分的整合优化后，可以提炼出我们的数学课堂教学的可行性方

式。当然教学要始终把握学生的发展为主体，针对学生的学习状况和

教学实际来进行。

三、数学课堂教学的总体操作思想。

课堂教学实践围绕学生的主题地位，体现素质教育和新课程改革

的思想，在充分的学习借鉴教学效果较好的教学方法和模式之后，结

合我校的学生实际，主要抓好下面六个环节。

第一环节是导学准备。

针对学生将要学习的内容，找到必须的知识储备和知识联系点，

通过测评之前学习过的知识，引出将要学习的知识。

第二环节是设置问题，引入新知识。

数学知识往往是以问题解决为目的的，因此针对不同的课型和内

容设计问题或问题情景，利于激发学生的学习兴趣和学习积极性。然

后自然过渡，导入学习课题和学习目标。

第三环节是师生互动，探究新知识。

这是教学的重要环节，师生的参与程度和互动方式是教学理念的

反映，教学中要以学生的知识构建为主体，体现学生学习的主动性和

自觉性。教师要提供优质的素材，使学生的探究活动有效、有趣、可

行，促使学生的思维发展和对知识的认知。

第四环节是生成训练，讨论辨析。

这是教学的主要环节，在师生互动探究的基础上，引导学生讨论

问答，教师做精炼的归纳总结和点评，突出重点，突破难点，抓住关

键。然后教师要提供相关的题组，组织学生训练，促使教学达标。

第五环节是反馈提升、点评小结。

在教学后期，教师引导学生做总结归纳，再现知识的核心和重点

十分的必要，使得所学知融入认知体系之中。

第六环节是课外作业与辅导。

在数学学习中，作业和课外辅导十分的重要，作业要反映知识的

重点和难点，兼顾一般性和特殊性，体现典型性和有效性，作业的安

排要螺旋上升，有一定的层次梯度，让不同的学生有能主动做好的题

目，而辅导有利于师生之间更广泛深入的交流接触，对学生学习积极

性和学习信心的培养十分的重要。

四、数学课堂教学的课型特点和操作流程。

有效的课堂教学离不开教学内容的特点，在数学教学中，因不同

的教材内容而有不同的教学任务，使用不同的教法手段，以及不同的

学法，由此要针对不同的课型，采用有针对性的教学，目前对课型的

分类方法，大致有以下几种课型：

一是概念课：学生通过概念