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《说“木叶”》学案（学生版）

【学习目标】

1、理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。

2、结合诗句，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。

【重点难点】

1、品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，从而把握“木”的艺术特征。

2、了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点

【课前预习】

1．给下列加粗的字注音。

恽()灼灼()寒砧()窸窣()

筌()冉冉()翩翩()征戍()

2．辨析下列字形并组词。

袅()枭()琅()朗()盅()蛊()

燥()噪()躁()迢()诏()苕()

褐()竭()羯()

3、积累名句

①，不尽长江滚滚来

②秋月照层岭，

③，海水扬其波

④皎皎云间月，

⑤，洞庭波兮木叶下

【课堂探究】

1、文题“说‘木叶’”表明了作者的论题，作者就此论题阐述了自己怎样的看法?请在此基础上分析全文的结构层次。

2、请找出有关“树”、“叶”、“树叶”和“落叶”、“木叶”和“落木”的诗句，并根据诗句分析这些意象出现的季节、外在的特征和内在的涵义。

场合

特征

意味

树叶

木叶

落木

3、】“‘木叶’与‘树叶’，不过是一字之差，‘木’与‘树’在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。”提取关键信息，进一步归纳“木”“树”的不同特征。

第一特征（外形）：（1）木

（2）树

第二特征（色泽）：（1）木

（2）树

【课时测评】

1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()

A．袅袅(niǎo)漂泊(bó)不落于言筌(quán)

B．皎皎(jiǎo)橘颂(jú)心有余悸(jì)

C．窸窣(sū)桅杆(wéi)蛊惑人心(ɡǔ)

D．寒砧(diàn)迢远(tiáo)接踵而至(zhǒnɡ)

2．下列词语书写完全正确的一项是()

A．绵密灼热歧路箫瑟B．聒噪纱锭漂零沼泽

C．传诵涔涔饱满关键D．钟爱潜藏捣衣干躁

3．依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一组是()

(1)随着北半球地区暑热______、秋凉渐近，甲型H1N1流感正进入了新的蔓延期。为此，世界卫生组织呼吁高度警惕甲型流感的“第二波”蔓延。

(2)他根据新疆区域特点，推行乔、灌、草结合的农田防护林体系，有效______了沙漠化的推进，稳定和扩大了绿洲，使局部地方出现了人进沙退的局面。

(3)面对鄂尔多斯盆地复杂的地质条件，她率领科技人员克服了病痛的折磨，在______的工作环境中，为油气田的开发作出了令人难以置信的贡献。

A．消逝遏止艰苦B．消失遏止坚苦

C．消失遏制艰苦D．消逝遏制坚苦

4．下列各句中加点的词语，使用最恰当的一句是()

A．阿巴斯与穆巴拉克讨论了重启巴内部和解对话的相关议题。阿巴斯说，埃及方面保证将继续周旋，力争促使巴内部和解对话尽快展开。

B．中行近日与泛美开发银行IDB签约了贸易融资便利项目协议，此协议旨在解决国内企业开拓拉丁美洲和加勒比海地区市场的过程中的融资和担保问题。

C．由于朝鲜当局无法保证必要的粮食供给，朝鲜居民很难度过这个冬天。另外，朝鲜年后将迎来金正日67岁的生日，在准备节日所必需的特别食品方面朝鲜捉襟见肘。

D．该项目产品实现