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一年级上册语文《金木水火土》教案优秀7篇

一年级上册语文《金木水火土》教案篇一

教案

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三3个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带

拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置

变化这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

教学反思一

上个星期我们进行了语文部编版一年级《金木水火土》的学习。首先这篇课文是一篇对

韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的知识、天地上下以及时间概况。现将课堂中的教与学

作出如下反思：

一、对于教师的反思

1、在课堂中，我主要引导学生通过读，在读中感受，在读中体会，并在熟读的基础上

能够背诵下来，大多数学生都能够跟着我的引导，开动大脑。

2、在识字方面，我会运用多种形式让学生认读生字，在能够认读的基础上，让学生开

动脑筋，说出自己的识字方法。

3、在写字方面，我一直遵循让学生“一看二写三评价”的原则来指导学生书写。在教学

过程中，学生首先会观察这个生字在田字格书写时要注意什么，其次拿起小手和老师一起书

空在黑板上犯些这个生字，最后还要和同桌互相进行评价，获得进步。

二、对于学生的反思

1、在低年级短篇课文的阅读中，可能一直存在着这样的问题：这篇课文很简单，有的

孩子在上学前就会读这篇课文了，而这样造成他们的阅读有可能只是简单的重复，并没有达

到认字与明意的结果。

2、对于识字，部分学生能够说出多种识字方法，来帮助自己认识生字。而在课堂上的

大部分同学不太会运用多种识字方法来识字，只能根据对音节的熟读以及对这个字的硬记来

识字。

3、在学生书写的过程中大部分学生还不能做到正确的书写姿势，时刻需要老师的提醒。

同时在写的过程中，不能严格遵守书写顺序以及书写位置来书写生字，因此，在以后的教学

中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。

教学反思二

一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习

习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

优点之处：

以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有