统编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》课件.pptxVIP

秦朝一个黔首的独白这一情景反映秦朝的统治出现了什么问题？这些问题对秦朝产生了怎样的影响？现在就让我们带着问题学习第10课《秦末农民大起义》。膝下有一子，被征修长城，儿媳忙耕田，租税沉甸甸;饭菜不得饱，敢怒不敢言，惟恐触法律，连累邻里亲;儿媳寻夫君，至今未归还，可怜我老妇，垂死犹挣扎。导入新课

第10课秦末农民大起义课标要求：通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家早期发展的过程。新教材七年级上册·第三单元·秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

核心素养学习目标壹贰叁通过创设不同的穿越情境，了解秦朝创立中央集权制度、推行巩固统一的主要措施以及作用。（史料实证、时空观念）通过学习，认识秦的统一符合人民的愿望，体会到祖国统一是每一个中华儿女的心愿。（唯物史观、家国情怀）重点难点通过史料分析，知道秦灭六国的原因，认识到秦朝的统一是历史的必然。（唯物史观）

第一篇章PART01秦无道民涂炭——秦的暴政壹

材料一：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。农民受到剥削和压迫，成千上万农民背井离乡，脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝赋税沉重1.材料一说明了什么？修驰道、运粮饷200万材料二：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役和兵役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口约2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，征伐南方调发了五十余万士卒，修建阿房宫、骊山陵役使七十多万人，加上修池道等其他徭役，每年征调服役的成年男子就有300万人。南戍五岭、开灵渠50万建阿房宫、骊山墓70万北击匈奴、修长城30万2.材料二说明了什么？秦朝徭役和兵役繁重1.秦始皇的暴政秦的暴政

秦始皇的四大工程阿房宫万里长城秦始皇陵秦直道阿房宫与万里长城、秦始皇陵和秦直道并称为秦始皇的四大工程，它们是中国首次实现统一的标志性建筑，也是中华民族开始形成的实物象征。1.秦始皇的暴政秦的暴政

材料三：五人盗，赃一钱以上，斩左趾，又黥为城旦。——秦简《法律答问》材料四：秦始皇时期，隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫或作骊山，人民摇手触禁，动辄陷刑。一人犯法，罪及三族，一家犯法，邻里连坐。——司马迁《史记》之《秦始皇本纪》材料五：二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。——司马迁《史记》之《李斯列传》。秦代刑具具五刑黥3.上述材料说明了什么？秦朝刑罚残酷1.秦始皇的暴政秦的暴政

秦始皇焚书坑儒秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍；又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀，史称焚书坑儒。材料六：及秦始皇灭先代典籍，焚书坑儒，天下学士逃难解散。—汉．孔安国《＜尚书＞序》4.上述材料说明了什么？名词解释焚烧百家典籍坑埋方士儒生1.秦始皇的暴政秦的暴政

秦始皇功过VS正方反方VS辩论赛正方辩题：秦始皇功大于过。反方辩题：秦始皇过大于功。

新课标.素养要求运用唯物史观评价历史人物学以致用原则标准主要方法历史人物的活动是否推动历史的发展,推动以肯定为主，阻碍以否定为主。是否顺应历史潮流的发展;是否符合人民的长远利益和愿望;是否推动生产力(或经济)的发展。1.辩证唯物主义的方法。用全面的观点和一分为二的方法,客观公正地去评价历史人物；2.用发展变化的观点评价历史人物；3.具体的事物具体分析,把历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价。素养提升运用唯物史观评价秦始皇秦始皇嬴政是我国封建社会的第一个皇帝,被誉为“千古一帝”。他统一中国,结束了长期分裂的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家;建立了专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨,巩固了统一的多民族国家,对后世影响深远。但是秦始皇推行严刑峻法,向人民征收繁重的赋税,其暴政加速了秦朝的灭亡。

等我熬到下一任皇帝，日子应该会好过一点吧？公元前210年，秦始皇在巡游途中病死，秦二世（胡亥）继位。4.根据课文回答，秦二世的统治如何？表现在哪些方面？秦二世的统治更加残暴秦二世恣意挥霍，穷奢极欲，继续营建庞大的工程，征调民力屯卫咸阳，还向那县加征粮饷，赋役愈加沉重。道路上到处是被押送的刑徒，民众陷入无法生活的境地。故事会指鹿为马其（始皇三十七）年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰:“以兵属蒙恬,与丧会咸阳而葬。”书已封,未授使者,始皇崩。