统编版必修下册第一单元群文阅读之《烛之武退秦师》《鸿门宴》教学设计.docx

统编版必修下册第一单元群文阅读之《烛之武退秦师》《鸿门宴》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版必修下册第一单元群文阅读之《烛之武退秦师》《鸿门宴》教学设计

教材分析

《烛之武退秦师》与《鸿门宴》均为统编版必修下册第一单元的群文阅读篇目，旨在通过分析古代文言文中的历史故事，培养学生的文言文阅读能力、历史思维和文学鉴赏能力。两篇文章分别讲述了烛之武退秦师和鸿门宴的历史事件，展现了人物的性格特点、历史背景及政治斗争。本节课设计将围绕文本内容，引导学生深入理解文言文，提升学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入解读《烛之武退秦师》与《鸿门宴》，学生将提高文言文的阅读理解能力，学习运用文学鉴赏方法分析文本，培养批判性思维和历史观念。同时，通过了解古代文化背景，学生将增强文化自信，传承中华优秀传统文化，激发对古典文学的热爱，提升审美情趣。

学情分析

本节课面对的学生为高中年级，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文词汇和句式。在知识层面，学生能够理解文言文的基本内容，但深度阅读和鉴赏能力有待提高。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但往往缺乏批判性思维和创新意识。

学生在素质方面表现出一定的历史知识背景了解，但对于具体历史事件和文化内涵的掌握不够深入。行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的精神。

针对这些特点，本节课需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索文本背后的历史背景和文化意义，同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。此外，通过设计富有挑战性的问题，促进学生思维的发展，提升他们对文言文的深度理解和鉴赏能力。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导讲解，帮助学生理解文言文中的难点和重点，随后通过小组讨论，激发学生的思维碰撞。具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟烛之武和鸿门宴中的角色，深入理解人物性格和事件发展；案例研究，分析文本中的历史事件，探讨其背后的历史意义。教学媒体使用上，将利用多媒体展示相关历史图片和文献资料，增强学生的直观感受和历史代入感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《烛之武退秦师》与《鸿门宴》的预习资料，包括文本注释和背景介绍，要求学生熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“烛之武是如何说服秦师退兵的？”和“鸿门宴中刘邦是如何脱险的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台追踪学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和预习资料，理解文言文的基本含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师评估预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述相关历史背景故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的难点，如特殊的句式结构、生僻字词的含义等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，理解人物动机和行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，并尝试解答。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟对话加深对文本的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》或《鸿门宴》的分析文章，深入探讨人物性格或事件影响。

提供拓展资源：提供相关历史文献和现代解读文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对文本的理解和分析。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步探索相关历史事件和文化背景。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

在课前，采用自主学习法，通过信息技术手段监控学习进度；课中，结合讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生理解重点难点；课后，通过自主学习法和反思总结法，巩固知识并促进自我提升。这些方法旨在帮助学生掌握文言文阅读技巧，提升文学鉴赏能力和历史思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史背景资料：《烛之武退秦师》与《鸿门宴》均发生在春秋战国时期，这一时期是中国历史上政治动荡、战争频发的时期。教师可以提供关于春秋战国时期