2.美术与幼儿美术创作 项目二.docx

授课教案首页

20～20学年第学期

授课教师

课程名称

美术与幼儿美术创作

授课班级

课题（项目）名称

项目二认识幼儿———幼儿美术能力的发展

授课时间

授课形式

理论教学R理实一体R实验/实训□

习题□复习□其它活动□

授课地点

导师意见

教学目标

1.理解并识记幼儿绘画能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点。

2.理解并识记幼儿手工能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点。

3.理解并识记幼儿美术欣赏能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点。

4.能运用本项目知识点分析幼儿美术作品，能针对不同年龄阶段幼儿美术能力发展的特点进行指导，提出合理的教育建议。

教学重点

理解并识记幼儿绘画、手工、美术欣赏能力各阶段的发展特点。

教学难点

能够分析幼儿美术作品，并开展针对性的指导并提出建议。

教学方法

谈话法、演绎法、案例分析法

教学资源（教学准备）

课本、PPT

授课过程

任务一幼儿绘画能力的发展

任务二幼儿手工能力的发展

任务三幼儿美术欣赏能力的发展

作业

教学后记/教学反思

填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“√”

授课教案

教学程序

教师活动/教学内容

学生活动/注释

导入

新课

新课内容

【案例导入】

托班家长：“我的孩子不到两岁，整天拿着笔在家里乱涂乱画，墙上、沙发上全部都是，我该怎么办啊？”作为托班的教师，你会如何解释幼儿的行为，并为家长提出合理的教育建议呢？小班幼儿家长：“我很重视孩子的绘画，前两天看他自己画出了像人的图画，所以我这几天开始教他画人，可是他画来画去还是那个样子，我都急死了。我该怎么办啊？”作为小班的教师，你会如何向家长解释幼儿的行为，并为家长提出合理的教育建议，让其支持幼儿的美术创作呢？

本项目将带领大家一起去认识不同年龄阶段的幼儿在绘画、手工、美术欣赏方面的表现。幼儿美术能力的发展方面的知识是幼儿教师专业知识中的必备部分，也是指导幼儿进行美术创作的前提和基础。

【讲授新课】

任务一幼儿绘画能力的发展

我们可以将学前幼儿绘画能力的发展划分为三个阶段：涂鸦阶段（约1.5-3.5岁）、象征阶段（约3.5-5岁）、图式阶段（约5-6岁）。

一、涂鸦阶段（约1.5-3.5岁）

涂鸦阶段虽然只有短短两年，但幼儿感知觉的发展和上肢、手部运动水平的提高使得涂鸦期经历了三个发展阶段：

1.无控制的涂鸦

2.有控制的涂鸦

3.命名涂鸦

二、象征阶段（约3.5-5岁）

3岁以后的幼儿，由于经历了前面的涂鸦阶段的练习，已经能比较灵活地用手腕和手指画画了。随着心理能力的发展，他们已经开始有意识、有目的地进行绘画活动。

1.造型方面

这个阶段，幼儿会用图画来表达自己的想法，但这些图像和真正的事物之间没有直接的关系，仅仅是简单的几何图形和线条的组合。

2.色彩方面

此阶段的幼儿已经能够认识主要色相了，辨色能力提高很快，而且对颜色已有了比较明显的个人偏好。

3.构图方面

在象征阶段前中期，幼儿的作品中往往不止一两个形象，但是形象和形象之间没有任何的联系，幼儿只是想到什么就画下什么，是一种片段罗列。

三、图式阶段（约5-6岁）

这个阶段是幼儿绘画创作的“黄金时期”。随着幼儿手部小肌肉群的进一步发育、视觉感受性的进一步提高，5岁左右的幼儿已经开始有意识、有目的地通过绘画的方法表现周围世界和自己的生活。

1.造型方面

这个阶段的幼儿在造型方面的特点是画面的形象更为复杂，数量也更多了。

2.色彩方面

在颜色的认识上，这个阶段的幼儿对色彩的感受越来越精细，对色彩的明度、饱和度等方面的辨别能力也有了较大的进步。

3.构图方面

这个阶段幼儿的画面越来越丰富了，画面形象数量增加，形象之间排列方式的变化使得这个阶段的幼儿绘画呈现出多样化的构图方式。

任务二幼儿手工能力的发展

幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段：随意玩耍探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。

一、随意玩耍探索阶段(2-4岁）

随意玩耍探索阶段，顾名思义，幼儿在这个阶段只是把手工的工具和材料当作玩具，他们只是在随意探索这些工具材料的特性，但是这个过程会给幼儿带来很多乐趣。

二、基本表现形象阶段(4-5岁）

基本表现形象阶段主要是小班、中班幼儿手工能力发展的阶段，相当于绘画能力发展的象征期。

三、灵活造型阶段(5-6岁）

灵活造型阶段是中班、大班幼儿手工能力发展所处的阶段，相当于绘画发展的图式阶段。

任务三幼儿美术欣赏能力的发展

学前幼儿美术欣赏能力的发展划分为本能直觉阶段(0-2岁）、主观的审美感知