历史文化名城（教学设计）广州版五年级上册综合实践活动.docx

历史文化名城（教学设计）广州版五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过探究广州历史文化名城的特色，让学生了解广州的历史背景、文化遗产和城市发展，培养学生的文化自豪感和历史责任感。结合五年级学生的认知水平，通过实践活动，让学生在实践中感受广州的历史文化魅力，提高学生的综合素质，为后续学习打下坚实基础。教学内容与广州版五年级上册综合实践活动教材紧密相连，注重实用性，确保学生在活动中收获知识和经验。

核心素养目标

1.增强学生对历史文化名城的认识，培养历史思维和批判性思维。

2.提升学生通过观察、访谈、调查等手段收集和分析信息的能力。

3.培养学生合作学习、交流表达的能力，增强团队协作意识。

4.激发学生保护文化遗产的意识，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对广州的基本地理特征和城市概貌有一定的了解。

-学生在语文和历史课程中接触过一些关于广州历史和文化的知识点。

-学生可能参与过一些与历史文化相关的课外活动或参观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索历史文化有较高的兴趣，尤其是通过实践活动。

-学生具备基本的观察、记录和表达能力，能够参与实地考察和小组讨论。

-学生学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢听讲和阅读，有的擅长社交互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在整合不同来源的信息时遇到困难，需要指导如何有效梳理和分析。

-在实地考察中，学生可能对如何记录和总结观察到的信息感到困惑。

-学生在团队合作中可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况，需要引导如何有效协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-广州历史文化名城相关教材及辅助资料

-学校图书馆相关历史书籍和文献

-实地考察所需地图、记录表格、笔记本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-照相机或摄像机（记录实地考察过程）

-小组讨论所需的便签纸、彩笔等文具

-教学互动平台（如校园网论坛、在线协作工具）

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，历史文化名城——广州。广州是我国的一个历史文化名城，有着悠久的历史和丰富的文化遗产。那么，你们知道广州有哪些历史文化特色吗？接下来，让我们一起走进广州，去感受它的历史文化魅力。

2.课文主旨内容探究

（1）自主学习

请同学们先自主阅读课文，了解广州的历史背景、文化遗产和城市发展。在阅读过程中，注意勾画出重要信息和关键词。

（2）课堂讨论

同学们，你们在阅读课文的过程中，都发现了哪些关于广州的历史文化信息呢？请分享一下你们的看法。

（3）总结归纳

根据同学们的发言，我们可以总结出广州的历史文化特点如下：

-广州历史悠久，是我国古代海上丝绸之路的重要港口；

-广州有许多著名的历史建筑和文化遗产，如陈家祠、光孝寺等；

-广州在近现代史上有着重要的地位，如辛亥革命、抗日战争等。

3.突出全文侧重点

（1）历史文化名城的形成

请同学们思考一个问题：为什么广州能成为一个历史文化名城呢？我们可以从以下几个方面来分析：

-地理位置优越：广州位于珠江三角洲，是我国南方的重要交通枢纽；

-经济繁荣：广州自古以来就是商业繁荣的城市，吸引了大量人口涌入；

-文化底蕴：广州融合了多元文化，形成了独特的岭南文化。

（2）文化遗产的保护与传承

同学们，保护文化遗产是我们每个人的责任。请你们思考一下，如何保护广州的历史文化遗产？

-建立健全法律法规，加强对文化遗产的保护；

-加强对市民的宣传教育，提高市民的保护意识；

-开展文化遗产修复和保护工程，确保文化遗产得以传承。

4.实地考察与实践活动

（1）分组讨论

请同学们分成小组，每组选择一个广州的历史文化遗产，进行实地考察。在考察过程中，注意记录下你们所看到的历史文化信息，以及你们的感受。

（2）成果展示

考察结束后，请每组派代表向大家展示你们的考察成果，包括考察过程中的所见所闻，以及你们对广州历史文化名城的认识。

5.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了广州的历史文化名城，了解了它的历史背景、文化遗产和城市发展。通过实地考察和讨论，我们更加深入地感受到了广州的历史文化魅力。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续关注和保护我们的文化遗产，为传承历史文化做出自己的贡献。

6.课后作业

请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于广州历史文化名城的短文，要求内容丰富，观点明确，字数不少于300字。下节课我们将进行交流分享。

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够熟练掌握广州作为历史文化名城的基本信息，包括其历史背景、主要文化遗