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高中学生综合素质评价方案实施中的几点思考

潞河中学分校夏野

综合素质评价是本次基础教育课程改革提出的一个新亮点，是对素

质教育的良好落实，并且综合素质评价电子平台的使用也是教育形式科

学发展的进步，是教育和信息化时代的接轨。为实现普通高中新课程改

革的预期目标，探索课程改革理念的实施途径，使高中课程改革顺利推

进，全面提高学校的教育教学质量，同时也为了能够更加全面、深入、

真实地再现评价对象高中学生的特点和发展趋势。结合实际情况，学

校开始积极实践高中学生综合素质评价，作为班主任的我在评价工作的

过程中有过不少反思和收获。

一、实施综合素质评价过程中的几点收获

1、对电子平台这种形式，比较符合新时代的中学生的心理，学生比

较喜欢，比较人性化，只要加大宣传，让学生深入了解，注重落实，对

学生的发展和教育能起到前所未有的效果。

2、在综合素质评价的过程中学生通过对评价细则的学习、理解，以

及每学期的自我评价的过程，学生逐渐能清晰的认识自我、了解自身的

优点和不足，激发了学生的自信，更有利于学生进一步发掘自身优势，

更加积极主动地展现自己的闪光点，同时学生通过对自身不足的认识，

知道自己与优秀同学之间的差距，自觉完善的自己的日常行为。并且评

价的发展性功能帮助学生认识自我，建立自信，评价促成了养成教育，

规范了学生的日常行为。学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义

在于引导和促进学生的发展与完善。学生的发展需要目标，需要导向、

需要激励。

3、评价过程中，老师发挥自己的聪明才智，评价的形式越来越多，

评价的语言越来越丰富；例如：增加对学生的鼓励和日常细节的关注等，

学生能感受到老师的关心，老师的创新给评价注入了新的活力，课堂气

氛也越来越活跃了；班级的管理也越来越得心应手。评价促进了教师教

学艺术的不断提高。

二、实施综合素质评价过程中的几点反思

1、农村学校如何调动家长提高对电子评价的认识？大部分学生是周

边农村的，许多家长不会用电脑，电脑也不普遍，如何让家长参与电子

平台，监督、评价、了解、学生还得思考。

2、如何全面的评价一个学生？要客观全面地看清一个学生，要学生

客观公正地评价自己，这个问题很难。评价的依据与角度的设置也不容

易，评价角度的设置既要科学化，突出重点，又要全面反映学生的基本

素养和发展的要求，这还需要仔细的琢磨。

3、如何评价学生的过程性学习？在对学生学习能力的评价中，我们

虽然能根据学生最终的学业成绩来进行一定的评价，但对于学习兴趣、

学习态度等方面的评价，更多的是要注重关注学生各门学科的学习过程，

要能做到较全面的评价存在一定的难度。

4、如何保证评价的公正性？首先，在教育领域中很多内容是无法量

化的，量化不科学，将会使教育评价失去意义。其次，人为的不公正因

素也不可避免，不同学校之间在评价制度和评价细则上也可能存在差异，

这样就会造成同一个学生在不同的学校将会得到不同的评价。

三、实施综合素质评价过程中的几点经验总结

1、综合素质评价工作是一个长期性工程，必须点滴积累，做好材料

搜集

（1）作好日常观察与记录。在评价过程中注重学生的日常行为表现，

将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，

突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自

我、发展自我和完善自我的过程。注意观察学生日常的举止行为，课堂

表现、值日等集体劳动表现、各类活动表现，以及其思想动态。通过自

己的观察、任课老师的观察反映作好班级的日常管理记录，通过这些记

录来对学生的公民素养和道德品质等方面进行评价，同时要注意搜集平

时学习成绩，通过记录学生高中课程的修习状况与学业评价来反映学生

的学习情况，即对学生课程模块内容、学分和高中学业水平测试、课堂

反应及发言情况、作业完成情况、成绩检测情况、小组间合作情况、对

学习的态度和兴趣等情况进行记录，通过这些记录来对学生的学习能力

和交流与合作等方面进行评价。

（2）建立《学生成长记录袋》，把学生综合素质评价与日常管理相

结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，

让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一

个学生具有自信心和持续发展能力。细心指导学生在《成长记录袋》搜

集各类活动证明、参赛作品、获奖证书、成长记录的典型材料等，这样

使得我们对学