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非智力因素与学会学习
——学生学习研究之一
徐崇文
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n学习能力=学习意愿X学习方法
——?十倍速学习?
n艰苦劳动+正确方法+不说空话=成功
——爱因斯坦
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关于非智力
Ø为学示子侄-清彭端淑
天下事有难易乎?为之那么难者亦易矣;不为,
那么易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,那么
难者亦易矣;不学,那么易者亦难矣。
吾资之昏〔愚钝〕,不逮人〔不及别人〕也,
吾材〔才能〕之庸,不逮人也;旦旦〔天天〕而学
之,久而不怠焉,迄乎成〔直到成功〕,而亦不知
其昏与庸也。吾资之聪,倍人〔加倍地高于别人〕
也,吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸
无异也。圣人之道,卒于鲁也传之〔孔子的道统,
终于由愚钝的曾参传了下来〕。然那么昏庸聪敏之
用〔作用〕,岂有常〔不变〕哉?
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为学示子侄〔续〕
蜀之鄙〔边地〕,有二僧:其一贫,其一富。
贫者语〔告诉〕于富者曰:“吾欲之〔想去〕南海,
何如?〞富者曰:“子何恃〔你凭什么〕而往?〞
曰:“吾一瓶一钵足矣。〞富者曰:“吾数年来欲
舟〔雇船〕而下,犹未能也。子何恃而往?〞越明
年,贫者自南海还,以告富者。富者犹惭色。西蜀
之去南海,不知几千里也,僧富者不能至,而贫者
至之。人之立志,顾〔还,反而〕不如蜀鄙之僧哉
!
是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏
而不学者,自败者〔自甘失败的〕也。昏与庸,可
限而不可限也;不自限其昏与庸而力学不倦者,自
力者〔力求上进的人〕也。
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个案举例
案例1.海伦.凯勒女
1880年6月27日出生在美国南部亚拉巴马州的一个小镇,她的
曾祖父是瑞士人,后移居美国马里兰州,祖父来到亚拉巴马州开
垦荒地,定居下来,父亲曾任陆军上尉。海伦.凯勒一生只拥有过
19个月的光明和声音,是一场可怕的高烧使她失去了视力和听力。
但就是这一个又盲又聋又哑的女子,竟然以不屈不挠的意志
克服了常人难以想象的困难。在她的老师安妮.莎利文小姐的悉心
指导下,学会了读书和说话,并以优异的成绩从哈佛大学德克利
夫学院毕业,成为一名学识渊博、并掌握了英、法、德、拉丁和
希腊五种文字的著名作家和教育家。她用自己生命的全部力量到
处奔波,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国时代周
刊评为“20世纪美国十大偶像〞之一。
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案例1.海伦.凯勒女
点评:海伦·凯勒,耳不聪,目不明,她的成功就是
潜能得到了充分地开发,最主要原因可归纳为两条:
一是不屈不挠的毅力~坚强的意志。
二是安妮.莎利文小姐用她毕生的心血,用她真挚的爱帮
助海伦·凯勒摆脱黑夜的枷锁,莎利文每时每刻都在动脑
筋、想方法,使海伦·凯勒了解生活的真谛,教会她什么
是爱,用爱心去拥抱自然,关心人类。莎利文时时关注海
伦·凯勒的兴趣点,并给予启发、引导,把枯燥无味的知
识讲得生动有趣,使她感到生活的快乐和美好,使她在夜
晚产生盼望新的一天快点到来的渴望。被海伦·凯勒称为:
“再塑人生的人〞。
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案例2.周婷婷女
1980年629日生于南京,一岁半时因医疗事故双耳全聋。在父亲
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