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1观潮（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《观潮》教学设计，2023-2024学年统编版语文四年级上册。本节课选自第二单元第四课，主要内容包括：讲述钱塘江大潮的壮观景象，描绘潮来前、潮来时和潮落后的不同特点，以及人们观赏大潮的喜悦心情。课文语言优美，描绘细腻，通过阅读可以培养学生的审美情趣和观察自然的能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《观潮》，学生能够理解并运用文本中的优美词汇和句式，提升描述自然景观的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较和分析，理解钱塘江大潮的特点，提高逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统的观潮文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造性地表达自己对自然景观的感受。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文描绘钱塘江大潮的壮观景象。

2.掌握课文中的重点词语和句式。

难点：

1.描述自然景观时语言的准确性和生动性。

2.潮来前、潮来时和潮落后的场景转换和描写。

解决办法：

1.通过多媒体展示钱塘江大潮的图片或视频，帮助学生直观感受大潮的壮观，增强对课文内容的理解。

2.引导学生关注课文中的关键词汇和句式，如“翻滚”、“汹涌澎湃”等，通过课堂讨论，让学生分享自己对这些词语的理解和感受。

3.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论，让学生模拟课文中的场景，亲身体验潮来前、潮来时和潮落后的变化，从而更好地理解和表达课文内容。

4.鼓励学生在课堂上口头描述自己熟悉的自然景观，教师提供反馈，帮助学生提升语言表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解钱塘江大潮的特点和课文的结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的合作能力和思辨能力。

3.情境教学法：通过模拟观潮场景，让学生在情境中体验和感受，增强学习的趣味性和实效性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频展示钱塘江大潮的壮观场景，帮助学生直观感受课文描述。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读、生字词学习，提高学习效率和学生的自主学习能力。

3.实物展示：使用模型或实物（如沙盘模型）来展示钱塘江的地形和大潮的特点，增强学生的空间感知。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放钱塘江大潮的视频片段，让学生直观感受大潮的壮观，激发学生的好奇心和兴趣。

2.提出问题：引导学生思考“你们见过什么样的江潮？课文中的大潮有什么特别之处？”

3.学生分享：邀请学生分享自己对大潮的初步认识和理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.课文阅读：全班齐读课文《观潮》，让学生初步感知课文内容。

2.讲解重点词语：教师逐个解释课文中出现的重点词语，如“翻滚”、“汹涌澎湃”等，让学生理解其含义和用法。

3.分析课文结构：教师引导学生分析课文的结构，包括潮来前、潮来时和潮落后的描述，让学生理解课文脉络。

用时：5分钟

4.情境体验：教师模拟潮来前、潮来时和潮落后的场景，让学生分角色扮演，亲身体验课文中的场景，增强对课文内容的理解。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中描述的钱塘江大潮的特点，每组选代表分享讨论成果。

2.练习描述：教师出示一些自然景观的图片，让学生运用课文中的词语和句式进行描述，教师提供反馈。

用时：5分钟

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，练习使用课文中的语言。

用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答，如“课文中的大潮给你留下了什么印象？”

2.学生展示：邀请学生展示自己在巩固练习环节中的成果，如描述自然景观、角色扮演等。

用时：5分钟

3.互动讨论：教师引导学生就课文中的主题进行深入讨论，如“观潮的意义”、“自然景观的保护”等。

用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调钱塘江大潮的特点和课文中的优美语言。

2.拓展延伸：教师提出一些拓展性问题，如“你们还知道哪些著名的自然景观？能否用课文中的语言来描述？”

3.作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固本节课的学习内容。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并记忆《观潮》课文的内容，掌握课文中描述钱塘江大潮的词汇和句式。

-学生能够清晰区分潮来前、潮来时和潮落后的不同特点，并用课文中的语言进行描述。