【大单元整体教学】2.2雨与雪 课时教案 大象版科学六年级上册.pdf

第2课时教学设计

课题《雨和雪》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

“雨和雪”是地球与宇宙科学领域中与天气相关的科学知识。通过上一课的学习，学生

1.教已经知道了雾和云的形成过程，能够在原有的知识基础上对现象产生的原因进行合理的猜想

学内容，并设计探究实验。在此基础上，本课从乌云的图片导入，让学生回忆下雨前的天气特征和

分析以往学过的知识，猜想假设雨的形成过程，并结合猜想设计实验方案，模拟雨的形成，继而

推测大自然中雨的形成过程，并进一步推测出雪的形成原因。最后引导学生交流生活中水的

蒸发和凝结现象，进一步理解水在自然界中三种不同的存在状态。

2.学通过对上节课《雾和云》的学习，学生已经有了水蒸气的概念，知道了水蒸发变成水蒸

习者分气，水蒸气再冷却凝结就成了小水滴，也就是雾，但是对不同天气之间存在的转换关系缺少

析相关的知识。

科学观念：知道雨是水蒸气在空气中手冷凝结、聚集，降落形成的。

3.学

科学思维：学会用流程图处理信息，解释雨的形成原因，并利用雨的形成过程对雪的形成进

习目标

行合理推测。

确定

探究实践：能设计模拟实验，探究雨的形成过程。

态度责任：培养学生认真观察的科学态度，学会解释生活中的自然现象。

4.学

重点：能够解释雨和雪的形成原因，解释生活中水的蒸发和凝结现象。

习重点

难点：能够设计实验模拟雨的形成。

难点

5.学评价要求：

习评价1.初步了解并描述雨和雪形成的原因。

设计2.会用所学知识解释生活中的自然现象。

教师活动学生活动

环节一：引入活动

教师活动1学生活动1

6.学习

活动设师：讲课之前，先让我们来猜猜谜语吧，看看猜谜语，举手回答

计同学们都知道哪些自然现象。雨和雪

课件出示谜语

(1)千条线，万条线，落在水里看不见。（打一

自然物）

(2)说像糖，它不甜，说像盐，又不咸，冬天有

时一片，

夏天谁都不见。（打一自然物）

学生举手回答

师小结：雨和雪都是自然界中常见的自然物，

上节课我们知道了云是怎么形成的，请大家观

察这里的云

课件出示乌云的图片生1：云是黑色的。

师问：图片中的云有什么特征？生2：感觉云离地面很低。

生举手回答问题……

课件出示：乌云指天空中黑色的云，因为云层认识乌云

太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特

点是高度较浅。乌云密布预示着将要下雨。了解本课的主题

师：漫天乌云是下雨前的征兆，今天我们要研

究的就是雨和雪。

板书主题：雨和雪

活动意图说明：通过谜语导入调动大家的积极性，同时产生研究雨的兴趣。

环节二：猜想假设

教师活动2学生活动2

1.师：雨是一种常见的天气现象，请大家回忆生1：下雨前，天空往往有很多乌云，我猜

一下下雨前的天气特征，并结合以往学过的知测雨的形成需要比较多的云，就是需要水

识，猜一猜雨是怎样形成的蒸气大量凝结。

生举手回答问题生2：如果