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第29课改革开放以来的巨大成就【教学设计】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

“第29课改革开放以来的巨大成就【教学设计】”主要围绕改革开放以来我国在政治、经济、文化、科技等领域的巨大成就展开。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解改革开放的重要性和意义，认识我国在改革开放过程中取得的辉煌成果，激发学生爱国情怀和民族自豪感。教材内容丰富，符合八年级学生的认知水平，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、文化理解与传承、健康生活、责任担当等方面。通过学习改革开放以来的巨大成就，学生将培养对国家发展的政治认同，增强国家意识；在分析成就的过程中，培养科学精神和批判性思维；理解改革开放背后的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化；同时，通过了解改革开放对人民生活的影响，提升健康生活意识；最后，通过参与课堂讨论，培养学生的责任担当意识，激发他们为国家的未来发展贡献力量的热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了改革开放的基本概念，了解了改革开放的起始时间和主要原因，对改革开放以来我国社会经济发展的大致脉络有所认识。

2.学生对于改革开放的成就表现出浓厚的兴趣，愿意通过案例分析和讨论来深入了解改革开放的影响。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过小组合作和互动交流来学习。然而，学生的学习风格多样，有的学生偏好理论学习，有的学生则更倾向于实践操作。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对于改革开放具体成就的深入了解可能存在知识盲区，对于成就背后的历史背景和复杂因素理解不够深入，以及如何将理论知识与实际生活联系起来，形成对改革开放深刻而全面的认识。此外，部分学生可能对政治经济等抽象概念的理解能力有限，需要通过具体案例和直观材料来辅助学习。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：MicrosoftOffice套件（Word、PowerPoint）、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线协作工具（如腾讯会议、微信群）。

4.信息化资源：相关历史文献资料、改革开放成就统计数据、视频资料。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、互动问答。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以改革开放初期的生活变化为背景，展示一组老照片，如家庭电器、街道景象等，引导学生观察并提问：“你们知道这些变化背后的原因吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的改革开放的背景，如改革开放的定义、起始时间等，确保学生能够在此基础上进一步学习。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍改革开放以来我国在政治、经济、文化、科技等领域的巨大成就，如农村改革、城市经济体制改革、科技创新等。

-举例说明：通过展示具体案例，如深圳特区的设立、海尔集团的发展等，帮助学生理解改革开放的具体内容和影响。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个改革开放的成就领域，讨论该领域成就的原因和影响，鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据课堂所学，总结改革开放的主要成就，并分析这些成就对个人生活和国家发展的意义。

-教师指导：在学生答题过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对答题困难的学生的进行个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一组关于改革开放后我国国际地位变化的资料，如加入WTO、举办奥运会等，让学生认识到改革开放的国际影响。

-学生自由发言，讨论改革开放对自己的家庭和未来的影响，以及对改革开放的感想。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调改革开放的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行评价和指导。

6.课后作业（作为作业布置）

-要求学生收集关于改革开放的资料，撰写一篇短文，介绍改革开放对家乡或家庭的影响。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述改革开放以来我国在政治、经济、文化、科技等领域的巨大成就，理解改革开放的重要性和深远影响。他们能够举例说明改革开放对个人生活和国家发展的具体变化，如农村改革带来的农业生产发展、城市经济体制改革促进的企业活力等。

2.思维能力方面：学生在分析改革开放成就的过程中，提高了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多角度思考问题，通过讨论和探究，形成对改革开放成就的全面认识。

3.核心素养提升方面：学生通过学习改革开放的成就，增强了国家认同感和民族自豪感，培养了责任担当意识。他们能够认识到自己是国家未来的建设者，愿意为国家的持续发展贡献自己的力量。

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